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陳涉世家教學設計人教版

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《陳涉世家》是《史記·陳涉世家》的開頭部分,生動的再現了我國曆史上第一次農民起義的發生發展過程。下面是小編整理的該課文教學設計,一起看看吧!

陳涉世家教學設計人教版

  【教學目標】

1、知識能力

⑴熟讀、疏通文意,掌握一詞多義。

⑵認識陳勝、吳廣起義的原因,經過及必然性。

⑶培養學生自學習慣和自學能力及讀史知識。

2、過程與方法:

通過閱讀研討把握文章內容

3、情感態度與價值觀:

培養學生對立遠大理想,志當存高遠

  【教學重點】

通過個性化的語言刻畫人物形象

  【教學難點】

掌握一些讀史的知識

  【教學過程】

  第一課時

一、導入

中國歷史上曾涌現出無數的反封建統治的英雄,他們揭竿而起,陳勝、吳廣便是第一次農民起義的領袖,讓我們穿越時空隧道,來解讀秦朝大澤鄉起義這段歷史。

二、讀

1、讀註釋瞭解作品及作者。

司馬遷,字子長,西漢人,偉大的文學家,史學家,思想家。

《史記》是我國第一部紀傳體通史,上起黃帝,下迄漢武帝約三千年的歷史,共一百三十篇,分十二本紀,三十世家列傳,八書十表,被

魯迅譽爲“史家之絕唱,無韻之離騷”。

2、讀準字音:

鴻鵠(hú)閭左(lǘ)罾(zēng)謫戍(zhé shù)度(duó)忿(fèn)恚(huì)數諫(shuò jiàn)笞(chī)毋(wú)寧(nìng)蘄(qí)徇(xùn)

3、讀文:

⑴領讀;

⑵學生自由朗讀。

三、研討

1、找出讀文時遇到的疑難問題,小組內交流

2、出示重點詞句,學生討論,翻譯:

悵恨久之苟富貴無想忘燕雀安知鴻鵠之志

等死苦秦將兵之次所旁祠中指目

愛人忿恚恃笞借第令毋斬

王侯將相寧有種乎與皆來會計事被堅執銳

3、找出文一詞多義現象:

會:會天大雨(恰逢)

與皆來會計事(聚會)

書:乃丹書帛早(寫)

得魚腹中書(字條)

故:廣故數言欲亡(故意)

以數諫故(緣故)

將:爲楚將(大將)

上使外將兵(帶領)

乃:乃謀曰(就)

乃公子扶蘇(是)

令:間令吳廣……(派)

守令皆不在(縣令)

次:皆次當行(編次)

之次所旁(駐紮的處所)

爲:爲屯長(當)

爲天下唱(替)

道:道不通(路)

善道(道理)

4、找出詞性活用現象:

乃丹書帛曰

丹,用丹砂(名詞作狀語)

夜篝火

篝,用籠罩(名詞作動詞)

狐鳴呼曰

狐,像狐狸一樣(名詞作狀語)

5、古今異義:

會計:古義:聚會,商議

今義:管財務的人

6、通假字:

固以怪之:“以”通“已”

被堅執銳:“被”通“披”

四、小結

1、本節課初步瞭解了大澤鄉起義。

2、讀古文應先從字音,停頓、重點詞句入手,掌握文面義,並注意特殊文言現象

五、知識積累及運用

1、給一個文言文課外語段,疏通文意(課後練習三)

2、課後習題。

【板書設計】

陳涉世家

司馬遷

《史記》我國第一部編年體史書

“史家之絕唱,無韻之離騷”(魯迅)

特殊文言現象:

一詞多義:會次乃故道令爲書將

古今異義:會計

通假:以──已被──披商──謫

  第二課時

一、導入

要讀透一篇文言文,僅理解文面義還不夠,還須把握其內涵,這節課我們就來直視《陳涉世家》那場聲勢浩大的起義

二、讀文回答

1、文中記錄了大澤鄉起義的哪些內容?

(起義的`原因,經過及浩大聲勢)

2、文章以陳勝爲中心人物,寫了哪些內容?

(少時的鴻鵠)之志,服役後起義稱王)

三、合作探究

1、整體感知:

⑴理清課文順序

⑵畫出你認爲有重要意義的句子

2、師生互動:

⑴既然陳涉是中心人物,爲何開頭列出吳廣?

(暗示他在起義中的特殊地位)

⑵文中寫“陳涉少時”與人“傭耕”而“輟耕”的細節,目的是什麼?

(介紹陳勝少有大志)

⑶這次起義的原因是什麼?

(直接原因:天大雨,道不通,已失期,法皆斬(徭役繁重,法律苛酷)

根本原因:天下苦秦久矣(國內階級矛盾尖銳)

⑷陳涉吳廣是如何謀劃起義的?

(以受愛戴的將領的名義發動起義)

⑸陳涉吳廣爲起義作了哪些輿論準備?有什麼作用?效果怎樣?

(魚腹藏書,篝火狐鳴。作用:威衆,效果:卒皆夜驚恐,旦日,往往語,指日)

⑹第三段開頭交待了幾個場面?有什麼用意?

(並殺兩尉召令徒屬爲壇而盟。體現起義運動計劃周密)

⑺第三段後半部分的作用是什麼?

(展現了起義的大好形勢,“鴻鵠之志”變成現實)

分析人物形象:

陳涉:苟富貴,無想忘:(不甘於貧守命的反抗精神)

“燕雀安知鴻鵠之志哉”(有理想有抱負)

“王侯將相寧有種乎”(敢於推翻封統治的鬥爭精神)

“天下苦秦久矣”(有敏銳的洞察力)

師講解:作者將其歸入“世家”一類,可見對他的功績是肯定的

四、小結

1、本文寫了陳涉起義的原因,經過及浩大聲勢,歌頌了農民戰爭的威力,歌頌了起義領袖陳勝。

2、緊扣“起義”這個中心,詳略得當。

⑴運用細節和個性化語言刻畫人物。

⑵語言簡潔,用詞富有表現力。

五、知識拓展

我們今天的領導者應從這場起義中總結哪些經驗教訓

六、鞏固練習

結合史料,給陳勝寫個人物介紹。

  【板書設計】

陳涉世家

司馬遷

謀劃起義:原因直接:失期、法皆斬

根本:天下苦秦久矣

策略:立公子扶蘇項燕

輿論:魚腹藏書

篝火狐鳴

發動起義:開始並殺兩尉

召令徒屬

爲壇而盟

迅猛發展

各地響應