《清明上河圖》優質教學設計兩篇大綱
《清明上河圖》教學設計一
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過品讀與演說，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點和歷史價值。
3、瞭解課文的表達方法。
【教學重點】
讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點，瞭解課文的表達手法。
【教學難點】
體會《清明上河圖》的歷史價值，感悟我國古代人民的藝術才能。
【教學準備】
1、課前佈置學生查找《清明上河圖》相關的圖像文字資料，瞭解畫家張擇端的情況。
2、完整《清明上河圖》配樂滾動畫面。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
1、談話導入、緊扣課題
⑴ 導入：你最喜歡的一幅畫是什麼?說說理由。
學生髮言，老師肯定發言。
⑵ 隨即導入：今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫，這幅畫是我國燦爛藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠。
板書：《清明上河圖》。
⑶ 老師引疑：你看到課題有什麼想法和問題嗎?
(設計意圖：這一環節藉助學生比較感興趣的事物——畫，通過老師的導引入課文，激發了學生的學習興趣;再通過老師的引疑，學生對課文有了想法，就會有探究的慾望。)
2、初讀課文，直觀感受
⑴ 學生在小組裏自由讀文，互相檢查朗讀，排除讀音上的障礙，老師從中巡視分別指導讀。
⑵ 學生說說對畫家張擇端的認識
⑶ 電腦播放《清明上河圖》的完整畫面，讓學生說說觀看後的感受 。
(設計意圖：此環節的設計主要是讓學生讀通順課文，初步感知課文的內容;同時培養學生處理信息的能力。通過多媒體畫面創設情景，進一步激發學生學習的興趣。)
3、自主閱讀，結合資料，體會名畫
⑴ 細讀課文，體會古畫的內容、特點和價值。
引導學生：
① 各小組從內容、特點和價值裏選自己最感興趣的一點進行自主探究學習。
② 先讀相關文段，動筆作批註，寫寫感受。
③ 利用資料，結合感受，在小組探究交流。
⑵ 小組學生讀書彙報，老師小結板書：
市郊景象 汴河碼頭 熱鬧的街市
規模宏大 惟妙惟肖
⑶ 學生品讀感興趣的內容，感受古畫的神韻。
(設計意圖：這環節的設計是爲了激勵學生利用收集到的資料、文本和圖片，運用已有的閱讀方法進行探究性的閱讀，使學生在閱讀、感悟、探討、交流中掌握《清明上河圖》內容、特點和價值，並在品讀中深化，把難點突破。)
⑷ 賞讀想象，介紹場景
① 再次播放《清明上河圖》畫面。學生一邊讀課文，一邊看圖畫，並隨着課文展開想象。
② 假設自己爲導遊，練習口頭描述你喜歡的場景，描述要加入自己的想象。先在小組裏面介紹，然後選一兩個同學上臺扮演導遊表演介紹。
(設計意圖：創設情境，轉換角色，調動了學生的積極性，通過演練，把文本語言內化爲自己的語言，既鍛鍊了學生的語言表達能力，又深化學生對課文內容的領悟。)
4、交流收穫，總結課文
⑴ 導入：在領略了世紀寶鼎的風采和欣賞了《清明上河圖》的神韻後，你有什麼感受與收穫嗎?
① 讓學生說出自己的感想。
② 引導學生在從學習表達的角度談自己的理解
板書： 藝術瑰寶
⑵ 總結延伸
收集和閱讀中國文化藝術的資料，下節課我們將作專題交流和展示。
(設計意圖：一培養學生的民族自豪感;二引導學生從課文的說明方法以及遣詞用句上吸取營養。)
【板書】
24、《清明上河圖》
市郊景象 汴河碼頭 熱鬧的街市
規模宏大 惟妙惟肖
藝術珍寶
《清明上河圖》教學設計二
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。
2.理解重點句。
(1)百家藝技向春售，千里農商喧日晝。
(2)這充分表現了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。
3.瞭解《清明上河圖》的特點。
(二)能力訓練點
1.通過學習培養學生想象能力。
2.培養學生理解、綜合概括能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
使學生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。
(四)美育滲透點
品味《清明上河圖》所表現出來的風俗世情之美。
二、學法引導
(一)教師教法
引導學生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現出來的美。
(二)學生學法
通過自學課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。
三、重點?難點?疑點及解決辦法
(一)重點
1.瞭解清明上河圖的特點，體會圖畫表現出來的美。
2.瞭解《清明上河圖》的.歷史地位。
(二)難點
1.瞭解圖畫對北宋風俗世情的表現。
2.對重點句“百家藝技向春售，千里農商喧日晝”的理解。
(三)解決辦法
通過學生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀解決重難點。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
1.啓發學生想象圖畫的美。
2.引導學生學文，討論交流，相機指導。
(二)學生活動設計
1.通讀課文，小組討論交流，理解重點問題。
2.有感情地朗讀課文，展開想象。
3.學生質疑問難。
五、教學步驟
(一)揭示課題，明確目標
我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。(板書課題)看了題目，你想知道什麼?今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。
(二)初讀課文，整體感知
1.出示字詞投影片，指讀。
汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖
2.指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象?(正音)
(板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市)
3.學生質疑。(師生梳理問題。有些問題可當場解決。如：“宅第”、“市招”等)
(三)自讀課文，領悟特點
1.提出要求，佈置自學。
出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學生字詞，這幅畫都畫了什麼?有什麼特點?表達了怎樣的感情?
2.小組討論、交流。
3.全班交流：
(1)理解生字詞意。
(2)畫了什麼：
(①市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船隻、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。)
重點句：(出示投影)
“百家藝技向春售，千里農商喧日晝。”這句話是什麼意思?表現了什麼?(春日中，各種各樣的巧手造出產品在出售，從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這裏交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。)充分表達了作者喜悅之情，讚美之意。
4.朗讀練習。
讀2、3、4自然段。(讀出各自特點，飽含作者讚美之情。)
5.圖畫中畫了這麼多內容，它究竟是什麼樣呢?讀第5自然段，瞭解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”?交流：(以鳥瞰方式構圖，圖長且窄;人和物衆多;筆筆精到，惟妙惟肖。)
朗讀本段。
(四)領悟畫的重要地位
自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。(繪畫史上的價值，歷史價值;在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產。)
(五)總結
1.本文表達作者怎樣的思想感情?(對古代勞動人民的讚美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。)
2.朗讀全文。
(六)佈置作業
熟讀課文，背誦喜歡的片段。
《清明上河圖》教學設計
