小學語文《沿着紅軍走過的路》教學設計大綱
教學目標:
1.學習本課的生字。
2.體會詞語的感情,能用“心急如火”、“跋山涉水”寫句子。
3.默讀課文,體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現的堅定的志向,頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。
教學過程:
一、檢查預習
1.指名讀生字。
2.文中重點生字詞的朗讀:
廣昭戰役 陝南戰役 強渡嘉陵江戰役 勝利捷報
暖風煦煦 春意盎然
瘮人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕
跋山涉水 餐風宿露
二、整體感知
1.默讀課文,思考課文主要講了些什麼?
A、引導學生抓住文中的第一自然段進行概括。
B、引導學生分別找出事件的起因、經過、結果。
2.你讀了之後有怎樣的感受?
三、品讀體會
1.感受文章的詳略:
歷時三個月,行程1000多千米。文章是否將他們追趕紅軍大部隊的每一天都寫了呢?
2.第一天的經歷又只選取了三個場面來寫的,是哪三個場面?
趕路、夜宿神廟、吃供品。
3.這三個場面作者又分別是怎麼來表現這羣紅小鬼的精神的呢?
A、第一個場面運用反襯的.手法:
可不可以去掉中間寫景的這部分呢?
景色越美麗,紅小鬼越不觀賞,越是心急如火,就越能感受到他們追趕大部隊的急切,他們志向的堅定。
對比朗讀。
B、第二場面運用環境描寫和神態描寫:
神廟,平日就很瘮人,這時候愈發顯得陰森可怕。黑影裏,聳立着一尊尊齜牙咧嘴的神像,什麼四大天王,八大金剛,觀音菩薩……把幾個膽小的夥伴嚇得夠嗆,不敢環顧四周,他們靠着牆根,整整坐了一夜。
感情朗讀。整整、坐(表現堅定的意志,心裏怕得不得了,可就是沒跑回去。)
C、語言描寫:
“看來,菩薩也支持我們的行動,給我們安排下這麼寬綽的客店,還送乾糧,好讓我們吃飽睡足以後,加油趕上部隊呢。”
菩薩支持我們的行動、安排下這麼寬綽的客店、送乾糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。
分角色朗讀。
4.他們還經歷了哪些困難呢?齊讀課文第10自然段。
5.一齊讚揚這羣小紅軍,讀婦女部長何連芝把12個小鬼摟在懷裏說的話。“你們從小就這麼有志氣,有毅力,不愧是革命的好後代,是黨教育出來的英雄少年!”
四、拓展延伸
1.在四川省川北地區,至今還流傳着12個紅小鬼沿着紅軍長征路線追趕隊伍的故事。回家後向你們的父母講一講這個故事。
2.練筆:從10自然段中選擇一個困難進行描寫。