六年級下冊《沿着紅軍走過的路》教案

課文記敘了1935年紅軍長征期間，四川省蒼溪海外縣兒童團員們沿着紅軍走過的路，跋山涉水，風餐露宿，機警地躲過野獸的襲擊，頑強地戰勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多千米，克服了種種因難，終於趕上了紅軍大部隊的事蹟，表現了後代從小有志氣、有毅力、不怕困難的革命精神。

教學目標:

　　1、學習本課的生字。

2、體會詞語的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”寫句子。

3、默讀課文，體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現的堅定的志向，頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。

　　教學課時：

1課時

　教學過程：

　　一、檢查預習：

1、指名讀生字。

2、文中重點生字詞的朗讀：

廣昭戰役 陝南戰役 強渡嘉陵江戰役 勝利捷報

暖風煦煦 春意盎然

瘮人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕

跋山涉水 餐風宿露

　二、整體感知：

1、默讀課文，思考課文主要講了些什麼?

a、引導學生抓住文中的第一自然段進行概括。

b、引導學生分別找出事件的起因、經過、結果。

2、你讀了之後有怎樣的感受?

　　三、品讀體會：

1、感受文章的詳略：

歷時三個月，行程1000多千米。文章是否將他們追趕紅軍大部隊的每一天都寫了呢?

2、第一天的經歷又只選取了三個場面來寫的，是哪三個場面?

趕路、夜宿神廟、吃供品。

3、這三個場面作者又分別是怎麼來表現這羣紅小鬼的精神的呢?

a、第一個場面運用反襯的手法：

可不可以去掉中間寫景的這部分呢?

景色越美麗，紅小鬼越不觀賞，越是心急如火，就越能感受到他們追趕大部隊的急切，他們志向的堅定。

對比朗讀。

b、第二場面運用環境描寫和神態描寫：

神廟，平日就很瘮人，這時候愈發顯得陰森可怕。黑影裏，聳立着一尊尊齜牙咧嘴的神像，什麼四大天王，八大金剛，觀音菩薩……把幾個膽小的夥伴嚇得夠嗆，不敢環顧四周，他們靠着牆根，整整坐了一夜。

感情朗讀。整整、坐(表現堅定的意志，心裏怕得不得了，可就是沒跑回去。)

c、語言描寫：

“看來，菩薩也支持我們的行動，給我們安排下這麼寬綽的客店，還送乾糧，好讓我們吃飽睡足以後，加油趕上部隊呢。”

菩薩支持我們的行動、安排下這麼寬綽的客店、送乾糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。

分角色朗讀。

4、他們還經歷了哪些困難呢?齊讀課文第10自然段。

5、一齊讚揚這羣小紅軍，讀婦女部長何連芝把12個小鬼摟在懷裏說的話。“你們從小就這麼有志氣，有毅力，不愧是革命的好後代，是黨教育出來的英雄少年!”

　　四、拓展延伸：

1、在四川省川北地區，至今還流傳着12個紅小鬼沿着紅軍長征路線追趕隊伍的故事。回家後向你們的父母講一講這個故事。

2、練筆：從10自然段中選擇一個困難進行描寫。