二年級下冊語文《會走路的樹》的教案誰有？

《會走路的樹》教案

教學目標：

知識與技能

1、學會本課中的生字，能理解課文中的詞語。

2、能有感情地朗讀課文。

過程與方法

通過多種語言實踐活動，提高學生的語文素養。

情感、態度與價值觀

培養兒童喜愛小動物，熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1、學會本課中的生字，能理解課文中的詞語。

2、能有感情地朗讀課文，培養兒童喜愛小動物，熱愛大自然的情感。 教學準備

課件、生字卡片

教學過程：

一、經典誦讀

《家》

指名讀，齊讀。

師：是啊，樹林是小鳥的家。在美麗的大自然中，樹林給小鳥帶來了溫馨，小鳥又爲樹林增添了樂趣。樹林是小鳥最熟悉和倦戀的港灣。

二、設置懸念，調動感情。

1、板書：樹

師：樹，小朋友們看得多了，它的根都深深地紮在地下，會走動嗎?(不會)

2、用彩筆板書：會走路的

問：你們見過“會走路的樹”嗎?(沒有)

這節課我們就來學習第23課《會走路的樹》，齊讀課題。看看課文中會走路的樹是什麼?

三、初讀課文，整體感知。

1、打開書，用自己喜歡的方式讀課文。教師出示自讀要求：

(1)藉助拼音讀準字音，讀通課文。

(2)課文裏會走路的樹是什麼?

(3)標出自然段的序號。

(4)課文裏提到了哪幾個小動物?講了幾年的事?

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞：

走路 早晨 好奇 有趣 送回家

大概 激動 鹿角 告別 陪小鳥

a 學生自由讀。

讀時有哪些生字需要提醒大家注意的?

c 齊讀生字詞。

d 去拼音讀。

e 開火車讀。

(2)課文裏會走路的樹是什麼?(鹿)出示掛圖，認識馴鹿。

(3)課文有幾個自然段?(9)

(4)課文裏提到了哪幾個小動物?講了幾年的事?

板書：小鳥 樹(鹿)

講了兩年的'事，你是怎麼知道的?(從第二年春天)如果我們把課文分爲兩個部分，哪幾個自然段是第一部分?那幾個自然段是第二部分?(1至4,5至9)這節課我們就來學習第一部分。

四、精讀課文，深入理解。

1、指名四人讀第一部分

2、師：(指圖)春天的一個早晨，一棵金色的小樹在樹林裏走來走去，被一隻小鳥看見了，小鳥非常高興，十分好奇，它說了什麼呢?指名學生回答。

3、出示：你能讓我到你身上坐一坐嗎?

板書：讓 坐

4、指名學生讀，齊讀。

5、讀後你們知道了什麼?好奇是什麼意思?(奇怪)小鳥爲什麼覺得奇怪?

6、再齊讀，要讀出小鳥的好奇。

7、小樹是怎麼說的?又是怎麼做的呢?請同學們用筆在書中找一找，畫一畫。

8、小黑板出示第二段，指名讀，讀後你又知道了什麼?

9、師：小樹帶着小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。好一會兒是什麼意思?(指時間很長)是啊，小樹和小鳥纔剛認識，就帶着小鳥玩了這麼長時間，並且還把小鳥安全地送回家。可見，小樹不但喜歡小鳥，還非常地關心小鳥。所以我們在 讀這一段時要讀出小樹對小鳥的關心和愛護。齊讀。

過渡：小樹不光是第一天對小鳥這麼友好、親切，在以後的日子裏，它還是天天來陪小鳥呢。請同學們讀一讀課文的第三自然段。

10、小黑板出示第三自然段，自由讀，指名讀。

11、讀後你感受到了什麼?(小鳥和小樹在一起很友好，很快樂。

12、齊讀，要讀出小樹對小鳥的愛，要讀出它們在一起時的快樂。

13、師：小樹對小鳥多好呀，不光天天來陪小鳥，板書：天天陪還帶小鳥玩了許多的地方。板書：帶 看見了許多有趣的東西，你們能想象一下，它們可能去了哪裏?看見了什麼有趣的東西嗎?

14、學生交流。

15、出示：小樹帶着小鳥來到( )，看到了( )。

過渡：同學們說得真好，是啊，這隻剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許許多多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處得多好啊!後

來又發生了什麼事了呢?我們下節課再來學習。

五、複習生字，指導書寫，佈置作業。

1、出示生字：路 晨 奇 陪 角 趣 概 激 送

2、齊讀。

3、你認爲這些生字中哪個字最難寫，你是怎樣記住的?

4、交流。

5、作業：學生完成《習字冊》上的描紅與臨寫。