六年級上冊《飛奪瀘定橋》教案

　教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一髮、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，瞭解課文敘述順序。

　　教學課時：

二課時

　　第一課時

　　教學要求：

瞭解時代背景，理清文章層次。

　　一、揭題，瞭解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什麼?“飛”、“奪”各是什麼意思?

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這裏水流太急，不能架橋，渡口只有幾隻小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾隻小船來渡河，要用多少天啊!能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關係到紅軍能否北上抗日，關係到紅軍的生死存亡，關係到中國革命的前途和命運。爲了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　二、檢查預習。

　　1、生字詞：撤che 召zhao讀音

“關鍵、千鈞一髮、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什麼內容?

3、小組討論，理清層次。

第一部分(1)，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分(2)，講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5)，講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分(6—8)，講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9)，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

　　三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

　　第二課時

　教學要求：

1、結合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什麼意思。我軍爲什麼要“飛奪”，是怎麼“飛奪”的?

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　一、指導自學，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什麼意思?

b、我軍爲什麼要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎麼“飛奪”的?

　　二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

(1)哪句話直接告訴我們，畫下來。

(2)搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

a、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰士是怎麼搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎麼克服的?

(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。

(2)、理解“困難”、“克服”：

困難：a、飢餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智鬥敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們爲什麼能將敵人拋在後面，搶先到達瀘定橋?(紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段，說說爲什麼奪瀘定橋是攻天險?

讀有關詞句。

(3)、“來吧，看你們飛過來吧!”敵人爲什麼這樣說?這裏的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這裏的“飛”說明敵人憑藉天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

(4)、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?

畫出奪橋動作的詞(拿着、揹着、帶着、冒着、攀着、衝到、穿過、衝進、搏鬥)

敵人在橋頭放起火來，爲什麼稱當時爲“千鈞一髮”紅軍是怎麼做的?畫出有關詞語。

“千鈞一髮”：千鈞重量系在一根頭髮上，比喻情形極其危險。突出隊員剛衝到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

　三、總結全文。

1、這篇課文講述的是一件什麼事?緊扣文章題目先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫什麼?

2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事蹟後自己的感受。

　　四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。