冀教版六年級語文上冊《心的翅膀》教案

【教學目標】

知識和技能：自學本課生詞，正確認讀“策、焚、躥”,掌握“狐、狸、啞、策、拇、焚、舔”7個會寫的生字。有感情地朗讀課文、複述課文。

情感態度價值觀：通過本課學習，激發學生的想象力，懂得珍視想象。

過程與方法：在續寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。

【教學重難點】

激發學生的想象力，懂得珍視想象。在續寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。

【教學過程】

第一課時

一．導入：

同學們，我們都知道鳥兒長有翅膀，可是很少去想鳥兒擁有翅膀的快樂。今天，我們一起想想，鳥兒的翅膀能給鳥兒帶來什麼？

生：①飛到高空欣賞到紅花、綠葉密密層層……欣賞到高大挺秀的大樹、潺潺流淌的小河。

②帶鳥兒飛到神往的地方，看到更多的鳥朋友。

③帶鳥媽媽找到食物，帶給孩子們，讓孩子們幸福成長。

師：真好！同學們，鳥兒有翅膀有這麼多的快樂。我們的心靈長上了翅膀，又會創造出多少快樂和幸福呢？老師課前給同學們佈置了一個作業，續寫故事，要評選出“最佳暢想獎”。誰來講講自己的故事是怎樣發展的？

生：①——②——③——。

師：同學們的心靈都插上了翅膀，只不過有的飛得高、飛得遠，有的還需努力，都不錯。你們想看看別人是怎樣續寫這個故事的嗎？

出示課題：《心的翅膀》

二．初讀

1．指名讀課文，檢查預習。

①解釋詞語：神祕兮兮、啞然失笑、大喜過望、

絞盡腦汁、心急如焚等詞。

②強調注意“靦腆”一詞的讀法。

③強調蹄、策、舔的字形。

2．說說成人和孩子各是怎樣展開想象的?

3．複述故事

先小組複述，再指名複述。

第二課時

一、導入：

師：同學們，上節課我們學習了《心的翅膀》一課，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差異的。今天我們將繼續討論這個話題。

先請一位同學朗讀全文，帶領同學們再回顧一遍課文。

二、出示中心話題：

面對同一個故事的開頭，成人和孩子之間究竟存在着怎樣的差別？結合課文相關內容說說，並談談從中悟出了什麼？

1、小組學習，結合中心話題，在小組中討論學習，也可以參考課後第二題來談。

2、小組彙報，全班交流。

教師根據學生彙報，適時引導，抓住以下三個點。

（一）身爲工程師的丈夫，學識淵博，但他撓了撓頭髮，很認真地說：“這個問題不好回答。”在我啓發後，他想了好半天才說：“我想不出來。”

感悟：因一味追求知識，埋葬了想象力，他完全沒有一點想象力，變成一個知識的容器，一個不折不扣的書呆子。

(二)"我’’的同事回答,既不生動,也不新奇.他想象的思路就像是解決數學問題的思路.

感悟:人不能總按自己思考問題的習慣和方式去想，這就像一隻小雞一樣在狹小的經驗世界裏撲翅膀，永遠也不能像雄鷹一樣展翅翱翔。

（三）四年級的孩子們讓我“大喜過望”

“胖胖小男孩兒”的想象大膽，打開了想象思維的大門，“小女孩”的想象生動，彷彿親眼所見一般。“小眼鏡”的想象心思細膩，情感豐富。“靦腆小女孩”的想象情節是那麼豐富，精彩。

感悟：他們沒有淵博的知識，但他們擁有最寶貴的東西，那就是不受拘束的心靈，美好的想像。

⒊教師小結：

和成人相比，孩子們有多美好的想像，想像使生活變得絢爛多姿。

三激發情感，拓展想象：

⒈同學們，孩子們的心是長了翅膀的，儘管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。在生活中，你們是否也遇到過類似他們這樣的人？

學生：（1）學習夥伴有的只埋頭苦學，上課卻不敢舉手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。

（2）當自己有一個美好的願望的時候，有的時候卻不被家長理解。

2.補充小文章，啓發學生體會想象的美好。

四、教師總結：

同學們，每一個孩子的心靈都是長了翅膀的，大膽地去飛翔吧，你能飛多高，天空就有多廣闊，你能飛多遠，天空就有多遼闊。我也要長上想像的翅膀，和你們一起去飛翔。有些同學在課堂上總是安靜地聽，不主動思考，這樣下去你就會象文中的成人一樣過早地折斷飛翔地翅膀，成爲小書呆子，你們一定不希望自己變成這樣的人吧！讓我們先來一個約定，那就是每節語文課都給自己一次想像的機會，

給心長上翅膀，讓我們一起在文學王國裏翱翔，好不好？

五作業：

把自己續寫的故事再潤色，寫在小本本上，讀給朋友聽。