《手術檯就是陣地》小學六年級語文教案

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，爲段的訓練做準備。

2、結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點

1、培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，藉助字典，尤其是聯繫上下文理解詞語的能力。

2、培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養說的能力。藉助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2、學習白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術檯這塊陣地，爲傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點

結合具體內容理解爲什麼手術檯就是陣地。

（三）解決辦法

1、重點解決辦法。

利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。

2、難點解決辦法。

以思考練習2題爲憑藉，同時結合上下文，找出有關內容，以小組爲單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排

三課時

四、學生活動設計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。

（二）結合課後思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯繫上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

五、教具準備

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課後練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、製作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

六、教學步驟

第一課時

（一）創設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在爲傷員做手術，他說：“手術檯就是醫生的陣地”（板書：手術檯就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什麼情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了^答~`案。

（二）課堂預習

1、提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反覆讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什麼事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少於10分鐘，培養學生的預習習慣。）

2、檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什麼事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什麼？（瞭解戰鬥發生的時間、地點及戰鬥形勢。）

2、簡介齊會戰鬥。

3、齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課後思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養學生依課後題理解課文的習慣。）

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習1：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。爲三、四自然段的學習打下基礎。）

3、議答。

（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什麼？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利於及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什麼意思？結合上文怎樣理解？你體會到什麼？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯繫上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書“鎮定”“敏捷”）

附：偉大的國際主義戰士——白求恩

19xx年10月的一天，白求恩率領的醫療小分隊冒着漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

傍晚、他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅後方衛生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”

“休息一下再去吧！”古部長回答道。

白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等着我們呢。”

醫護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。

戰地手術室，條件很簡陋，當中掛着一盞汽燈，室內正中放着一張石頭製成的手術檯。一個叫蕭天平的戰士已躺在手術檯上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口裏散發着一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由於沒有及時上夾板造成的。他把手裏的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：“爲什麼不上夾板？因爲傷口惡化，左腿要鋸掉呀！”

古部長小聲地說：“這實在是因爲條件太差了，夾板不夠用……”

直到深夜12點，白求恩做完最後一例手術後才草草地吃了飯。

還有一個叫許慶成的戰士，他在戰鬥中右手受傷，流血不止，處於昏迷狀態。他躺在擔架上嘴裏還斷斷續續地叫着：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎麼辦纔好。醫生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結着，上面全是泥土。憑着他的經驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十裏之外匆匆趕來了，嘴裏說着：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是O型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊。’油求恩微笑着說。

鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進中國戰士的血管裏。

傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰士，就等於消滅許多敵人。”