《城市的標誌》教學設計

千城一面是件很糟糕的事情，城市與城市之間已經變得越來越相似，城市的個性不知何時被悄悄地抹殺。曾經千姿百態、各具風韻的城市已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。《城市的標誌》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

　　《城市的標誌》教學設計

教學目標：1、理解課文內容，瞭解作者爲什麼把樹稱爲城市的標識。2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、 揭題示標： 3分鐘

1、 這節課，我們繼續學習《城市的標誌》，回憶一下，課文向我們介紹了哪些內容？

（作者主要寫了我們的城市與城市越來越像多胞胎，只有樹是城市中唯一的標誌，呼籲大家愛護城市的樹。）

2、作者爲什麼把樹稱爲城市的標識？他想告訴我們什麼呢？這就是本節課我們要探究的主要問題。請看學習目標：

1、 理解課文內容，瞭解作者爲什麼把樹稱爲城市的標識。

2、 有感情地朗讀課文。

二、 自主學習。 自學提示：

1、默讀課文7---17自然段，思考“文中寫了哪些城市的哪些樹？這些樹各有什麼特點？”用筆圈出來，選擇自己喜歡的一種樹，有感情地讀一讀。

2、作者爲什麼把樹稱爲城市的標識？（可以從文中找關鍵詞句，也可以用自己的話來概括。） （學生自學，小組交流。） 8分鐘

三、交流釋疑。

1、哪個小組願意把你們的成果展示在黑板上？（4個組） 5分鐘

兩個組第一個（每組2人）， 兩個組第二個（每組1人）。 其他同學認真看，也可以補充完善。

2、集體評價。 問題1： 6分鐘 （1）

杭州 香樟樹 遒勁而伸展 香氣 蔥鬱

南京 上海 法國梧桐 高大粗壯 寬大茂密

福州 廣州 榕樹 流蘇樣密密的枝條

海口 椰樹 婀娜苗條

長春 油松 挺拔蒼勁

新疆喀什 圓冠榆 玲瓏精緻

北京 國槐 秀氣堅韌

看着這些樹，你有什麼感受？（美，各有特點，千姿百態）

（2）你們喜歡哪種樹？請用朗讀展示出來。（3個小組展示朗讀）

問題2： 6分鐘 交流：作者爲什麼把樹稱爲城市的標識？

（出示小黑板上的成果，評價。） 老師相機板書：標識、靈魂、饋贈、個性

a.樹有自己的生活環境環境，具有一定的地域性，不能隨便移種，是這個城市具有代表性的樹種，不同的樹可以代表不同的城市，所以把樹稱爲“城市的標識”。

點撥：作者把樹作爲城市的標識，想表達什麼？提醒我們……？

小結：千城一面是件很糟糕的事情，城市與城市之間已經變得越來越相似，城市的個性不知何時被悄悄地抹殺。曾經千姿百態、各具風韻的城市已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。在張抗抗看來， 接讀：最後只剩下了樹…… 最後只剩下了樹…… 最後只剩下了樹……

也許有一天…… 因此，作者大聲疾呼：齊讀最後一段。

四、學習第一部分。 5分鐘

1、作者在文中除了寫樹是城市的標識，還寫了什麼？（城市的雷同）

請大家快速瀏覽1----6自然段課文，找出城市間雷同的事物。

“高聳的大廈和大樓”，“滿街的霓虹燈和高架的立交橋”，

“川流不息的車輛”，“滿街的現代服飾和商品”……

2、作者把城市之間的雷同現象比作什麼？（多胞胎、克隆弟兄、連體人）

這樣的城市讓人茫然失措，作者以自己獨特的視角發現城市的標誌是樹，爲什麼還用大量筆墨寫城市的雷同現象？（鋪墊，襯托。）

3、在作者眼中樹是城市的標識，那麼丁丁有什麼看法？你覺得呢？3分鐘

五、總結寫法。

1、學完課文，你發現這篇課文在寫作方法上有什麼特點？（正反面描寫相結合、鋪墊、運用修辭方法）

2、總結：作者以自己獨特的視角，以真實的內心感受，向我們展示了城市的標誌，號召人們自覺保護我們的生存環境，珍惜大自然中的一切。其實，在生活中，我們也要有自己的特色，自己的與衆不同，因爲我們的獨特，這個世界才變得豐富多彩。