北京版六年級語文下冊《青海湖，夢幻般的湖》教學設計

《青海湖，夢幻般的湖》是小學語文課文中的經典一篇，那麼在教學時應該怎麼設計纔有新意呢？這是小編給大家推薦的北京版六年級語文下冊《青海湖，夢幻般的湖》教學設計，一起來看看吧。

教學目標：

1.閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。

2.學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。

3.激發學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。

教學重點：

閱讀課文，感受青海湖的美。

教學難點：

學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。

課時安排：

2課時

教學準備：

青海湖風光錄像

教學方法：

啓發法朗讀感悟法自主性學習法

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課。

1.導語：我國地域遼闊，有無數的名勝美景。在我國青藏高原的青海省東北部有一處令人嚮往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖，夢幻般的湖》。

2.讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，找出文中與題目照應的句子。理解“夢幻”。（因爲青海湖美，作者欣賞過後，有如在夢境中的感受。

2.默讀交流，文中分幾個方面表現青海湖的美？

3.師生交流板書：湖水清，環境美，鳥多。

4.師指導學生理清課文段落，寫出段意。

三、熟讀課文，質疑問難。

1.通讀全文，你有哪些不理解的詞句？

2.師生互相交流解答問題。

四、小結

師：我們瞭解到作者從三個方面來介紹青海湖的美。

第二課時

一、談話導入。

青海湖是祖國大地上最大的內陸湖，也是一個鹹水湖。它四面環山，景色奇特。這節課我們去領略青海湖的風光。

二、學習全文，想象品味。

1.分組研讀，協作討論。

學生根據自己的理解和喜好，組織小組學習，要求找到有關句子。

讀讀想想，從那些描寫中讀到了美？爲什麼？

師巡迴指導，隨機參與學生的討論。

2.課堂交流，彙報學習成果。

3.朗讀體味，想象描畫。

（1）學生再次自主選擇自己喜歡的描寫青海湖美的句子，練習朗讀，讀出自己的感受。

A.小組爲單位練習朗讀，看誰讀得最美。

B.學生自主選擇，自由讀給全班聽，師生評議。

（2）以小組爲單位共同描繪一張青海湖的風景畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。

A.學生自己作畫。

B.展示作品，並配以解說詞。

（3）欣賞青海湖風光錄像。

三、總結昇華，遷移增效。

1.假如你正面對青海湖，你會對它說什麼？

2.作者寫青海湖美，表達的目的是什麼？

　　板書設計：

青海湖，夢幻般的湖

湖 水 藍

環 境 美

青海湖鳥（世界）如夢境

魚（天堂）