小學六年級下冊鐵生鏽了教案

教材分析

1.本科有三部分，分別是“生活中的鐵生鏽現象”“觀察鐵鏽”“探索鐵鏽的祕密”爲下一步的學習奠定基礎。

2．本節核心內容是研究鐵與鐵鏽的不同，使學生明白鐵生鏽是一種化學變化。

學情分析

通過三年的科學學習，科學探究已經給孩子們留下了深刻的記憶，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。另外，學生小組合作交流也有了基礎。部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。學生非常喜歡科學實驗，兩個班級由於課堂常規的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現在，觀察不仔細，操作欠規範。

教學目標

科學概念

1、鐵生鏽是一種化學變化，鐵鏽是一種不同於鐵的新物質。

2、鐵生鏽的原因與水和空氣有關。

過程與方法

1.通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵鏽是一種不同於鐵的新物質。

2.通過對比實驗，探究鐵生鏽的原因。

情感態度價值觀

懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據，培養證據意識。

教學重點和難點

教學重點：通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵鏽是一種不同於鐵的新物質，設計對比實驗，探究鐵生鏽的原因

教學難點：通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵鏽是一種不同於鐵的新物質

教學過程