別餓壞了那匹馬課堂練習第一課時
第一課時
基礎知識點點記
三、填字解義。
( )之大吉：__________ 不()分說：__________
刻骨( )心：__________ 吱呀()響：__________
一如( )往：__________ 羞愧不()：__________
四、活學活用(用上本課的四字詞語)
1.我現在__________，窮得買一口水的錢都沒有。
2.這地方真美，令所有的遊人都__________。
3.竊讀時那種__________的心情，是無法言表的。
4.他是真傷心了，你看他__________的樣子。
5.他這會兒__________的，樣子挺嚇人的。
6.經他一指點，我頓時__________，有了主張。
五、用“然”字組五個詞，分別用在句子裏。
1.( )後面有人就住了我的衣領。
2.姑娘一臉( )，不知他說的什麼意思。
3.拿着馬草換來的錢，我( )地坐下來讀書。
4.( )擡頭拭淚時，發現他正注視着我。
5.不管別人怎麼說，他( )做着自己的事。
六、內容梳理(課文回放)。
1.以後每天，當我揹着馬草來到書攤時，他便衝裏屋叫道：“碧雲，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”這是課文中第__________次出現“別餓壞了那匹馬”這句話。殘疾青年這樣說的目的是既是暗示碧雲__________，更是說給“我”聽的，目的是__________。殘疾青年在給妹妹說這句話時語帶雙關，“那匹馬”實際上指的是__________，“餓壞了”則是指__________。
2.對號入座(將人物及品質連線)。
樂於助人 作者
善解人意 父親
酷愛讀書 碧雲姑娘
善良正直 殘疾青年
七、句子加工廠。
1.孩子看書又不是什麼壞事!(改成反問句)
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2.都像你這樣白看書，人家怎麼過日子。(陳述句)
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3.攥着一把毛票，我立即馬上奔向書攤。(該病句)
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4.父親的兩巴掌不由分說地抽打在我的臉上。(縮句)
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