七年級上冊語文社戲優質課教案大綱

　　【教學設計A】

創意說明：《社戲》是一篇小說。在整體把握故事情節的基礎上，從小說的三要素（人物、情節、環境）入手，讓學生選擇自己認爲最值得研究的段落進行小組學習，並聯系自身體會理解文中的重點段落，充分發揮學生的閱讀個性。

　　教學目的：

1．瞭解文中美好的童年往事，認識勞動人民的純樸可愛。

2．理清課文的思路，理解重要段落的作用及敘事的詳略。

3．學習其語言的生動性。

　　教學步驟：

第一課時

一、導入：聯繫平時節日裏學生所看到的節日場面、風俗民情，引出課文。

二、整體把握文章脈絡：

1．檢查預習，賽一賽，看哪一組同學能又快又準地讀出下列字、詞：（略）

2．談談你所瞭解的魯迅。（可課前佈置學生收集有關資料）

3．初讀課文，瞭解：文章的.體裁是什麼？它有哪三要素？這篇課文的主要情節或者說中心事件是什麼？

明確：本文體裁是小說，它包括人物、情節、環境三要素。本文中心事件是“看社戲”。

4．小組討論：作者以“社戲”爲線索，貫穿全文，那麼是按怎樣的思路構思全文呢？試找出相關段落。

明確：盼看社戲（1—4），去看社戲（5—30），懷念社戲（31—40）。

三、學習課文第一部分，自由朗讀課文，並思考：

1．“我”爲什麼喜歡平橋村？

明確：平橋村是“我”的樂土，原因是：①“我”在這裏可以得到優待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③有釣蝦、放牛等樂事；④“我”第一盼望的是去趙莊看戲。（板書）

2．讀了課文的第一部分，你對平橋村、平橋村的人以及“我”有了怎樣的印象？（鼓勵學生談自己的感受，爲學習下文作鋪墊）

四、小結：課文第一部分寫了“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出了“我”對社戲的盼望。

五、作業：鞏固生字詞。反覆誦讀課文，熟悉課文內容。