《童趣》教案範本大綱
《童趣》教案
知識目標:在反覆默讀的朗讀的基礎上,理解文言詞句,背誦,翻譯全文,領悟作者的奇思妙想,《童趣》教案。
能力目標:領悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。
情感目標:感悟“物外之趣”,更加熱愛生活。
教學重點:背誦,翻譯全文,感悟“物外之趣”。
教學難點:感悟“物外之趣”。
教學方式:精講、研討、點撥。
教學用具:多媒體教學課件
課時安排:2課時
教學設想:把誦讀作爲教學重點,默讀以疏通其文,朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯,可以學生自讀爲主,教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦,流暢地複述課文內容,從而深刻地理解“物外之趣”。
第1課時:初讀課文,讀準字音,讀出句讀。合作研討第1—2段。
教學過程:
一、導入設計:
“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什麼意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞牀弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啓發。
二、學法指導
1、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承,只要有信心,並不難學,學習文言文是爲了繼承民族的文化遺產,又可以幫助我們瞭解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達方式和語言習慣:二是要用心領悟,目的是爲了把“言”和“意”融爲一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞彙,掌握文言文的表達工具。
2、學習本文,首先要很好地藉助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。
3、傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法,教案《《童趣》教案》。引導學生在反覆默讀的朗讀的基礎上,疏通文意、感悟課文內容,然後進一步朗讀,最後達到熟讀成誦的.目的。
三、作品,作者簡介
課文節選自《浮生六記,閒情趣事》。作者沈復,字三白,長洲人,清代文學家。
四、初讀課文,讀準字音,讀出句讀。
1、 教師範讀。請同學注意讀音和句讀。
試着劃分下列句子的朗讀節奏。
(1)見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。
(2)私/擬作/羣鶴舞於空中。
(3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。
(4)昂首/觀之,項/爲之強。
(5)作/青雲白鶴/觀。
(6)果如/鶴唳雲端,爲之/怡然稱快。
(7)蹲其身,使/與臺齊。
(8)見/二蟲鬥草間。
2、學生自讀,給下列加點的字注音。以下內容應出示投影
童稚(zhì)藐(miǎo)小項爲之強(jiāng)鶴唳(lì)雲端怡(yí)然稱快
凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)
3、反覆朗讀課文,熟悉課文。
方式:齊讀、小組讀、男女生讀。
五、合作研討第1—2段。
1、 小組合作研討第1——2段。
要求:直譯,字句落實。
小組討論後,交流。略
2、 詞語積累:
餘張目對日明察秋毫藐小之其故時物外
成私擬於之則或項強素帳徐以作觀如唳爲怡然
3、 再讀課文1—2段,熟讀成誦。
六、佈置作業:1、背誦1—2段
2、注音10個,每個5遍。
第2課時:熟讀課文,合作研討第3—4段,理解課文中表現的“物外之趣”,感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。
教學過程:
一、複習導入:
1、檢查背誦1—2段。
2、抽查詞語掌握情況:
(1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。)
(2)故時有物外之趣。(故,所以)
(3)私擬作羣鶴舞於空中。(私,暗自、暗暗地。於,在。)
(4)昂首觀之,項爲之強。(強,通“僵”,僵硬的意思。)[來源:學科網]
(5)又留蚊於素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)
(6)果如鶴唳雲端。(唳,鳥鳴。)
(7)見藐小之物必細察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)
(8)徐噴以煙。(以,用。)
3、翻譯句子
(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
(心裏想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)
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