《駱駝尋寶記》七年級語文教案大綱

一、教學目標

(一)整體感受，把握課文在構思和組材上的特點。

(二)品味鮮明、生動、準確的語言，引領學生體悟語言中的感染力。

(三)理解駱駝形象的深刻含義，聯繫生活實際，探討這一形象的現實意義。

二、課時安排3課時

三、教學過程

第一課時

(一)活動導引

課前預習。要求如下：

①讀準音，查詞典，爲本文應積累的詞語正音、釋義。

②讀順文，並圈出最感興趣的內容。

③讀懂意，指文章大意，並有感情地朗讀對駱駝描寫的部分。

導入新課。

(二)正音聽讀

1．下列加點的字該怎麼讀?(板書或以多媒體顯示，學生認讀後配上拼音)

攜(ｘｉé)手 嫉(ｊí)妒 對峙(ｚｈì ) 踽(ｊǔ)踽獨行

溫馨(ｘīｎ) 淙(ｃóｎg)淙 潺(ｃｈ2ｎ)潺 花團錦簇(ｃù)

2．老師範讀1—3段，要求學生聽準讀音，體會感情(動物們急於去尋寶的迫切心情)，領悟意趣(童話作品中誇張式語言的表達效果)。

範讀旨在於音、情、意等方面對學生進行朗讀指導，引導學生聲情並茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

(三)朗讀設疑

1．請學生分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情並茂。

2．設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，並思考：爲什麼要寫這麼多的動物?這樣寫有什麼好處?

(四)討論交流

1．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終衆多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。

2．作者用一半的篇幅來寫衆多動物在尋寶途中的表現，作用是什麼?

明確：都是爲下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

3．構思特點

引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前後的內容作了精心安排。全文寫了30餘種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基於上述構思，課文可切分成兩部分：

第一部分(1—10段)，寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。

第二部分(11—19段)，寫駱駝歷盡千辛萬苦終於尋到了寶貝。

4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富於感染力的描寫。

(五)質疑活動

鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。

第二課時

(一)精讀品析

1．瀏覽課文

瀏覽要求與策略：

①瀏覽第二部分第11—13段，畫出描寫駱駝的句子。

②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的?在尋寶的路上駱駝的表現如何?

2．討論交流

①初登場時駱駝的形象

明確：

描寫特點一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實“一瘸一拐”的形象並非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“爲了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這裏還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼裏，駱駝是“又傻又瘸的傢伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑着這股執著的“傻勁”，瘸着腿，忍着痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。

活動引導：

以學生爲品析的主體，讓他們自己去發現並分析鑑賞，老師當好穿插引導的中介，並站在孩子角度參與活動。對他們的見解，合理的予以肯定；精彩有創意的`予以表揚；有難度的如“一瘸一拐”的形象特點，予以適當引導。

②在尋寶的路上駱駝的表現如何?

明確：作者着重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：

夾扁谷駱駝兩座對峙的高山間擠、強行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過去不顧頭皮破

肩骨傷堅忍不拔

腿腳流血百折不撓兩里長邊擠邊走四個鐘頭這裏可品析的點頗多，可通過小組討論並交流補充的形式完成。

(二)研讀比較

1．爲什麼駱駝能克服種種艱

教案《語文版七年級語文下冊《駱駝尋寶記》教案》，來自網！http://

難險阻呢?請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走着”。

明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍飢耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字裏行間充滿着對駱駝的讚頌之情。

2．其他動物在尋寶的路上表現如何?爲什麼有這些表現?

明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊：“他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鑽進籬笆闖進蜂場飽吃一頓再說。”活靈活現地寫出黑熊的現象。

③生性好鬥的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來”結果兩敗俱傷，“狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了”。

動物的這些表現源於他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。

活動導引：

請幾位同學同時模仿幾種熟悉的動物的叫聲，營造吵鬧混亂的氛圍，體會這裏疊詞、擬聲詞的表達效果和生動的細節描寫。請喜歡卡通的同學畫動物們“狂奔亂竄”、“個個像瘋子一樣”的形象。

(三)朗讀體悟

朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

第三課時

(一)領悟深意

1．瀏覽思考：駱駝有沒有找到寶貝?在它眼裏什麼纔是寶貝?

2．討論交流

明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適於在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼裏這些纔是真正的寶貝，因爲這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什麼纔是真正的寶貝。

(二)提高升華

結合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富?如何獲取財富?

活動要求與策略：

允許學生暢所欲言，鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統觀念和合作“雙贏”的現代觀念，都是對待財富的正確態度。

(三)總結活動

1．活動方式

教師提出課堂總結的方向，放手讓學生學會總結。

①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情?

②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學習?

2．規範結論

主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔、無私奉獻的精神。

技巧：襯托手法。

(四)遷移活動

1．口頭作文

尋寶的路上駱駝會想些什麼?

①要求：用第一人稱，根據駱駝的行爲作合理想象。

②策略：鼓勵學生大膽想象，培養想象能力。

2．研究拓展

①研究專題一：防治沙塵暴

②研究專題二：治理精神沙漠

板書設計

駱駝尋寶記

駱駝其他動物堅忍不拔

百折不撓

動機崇高反襯