《荔枝圖序》教案設計彙編

　　《荔枝圖序》教案設計1

　　一、主題思想

《荔枝圖序》是一篇詠物小品，是白居易爲他身邊畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。文章運用簡潔的語言將荔枝的形、色、香、味等特點描繪得栩栩如生，爲我們展示了荔枝獨特的風采。

　二、結構內容

第一段，介紹荔枝的特點

按照從整體到部分，從外到內，以及時間先後的順序，層次清楚地介紹了荔枝的總體特點。在指明荔枝的產地之後，按照從整體到部分的順序，介紹了樹形、樹葉、花朵、果實的顏色形狀和生長季節。再介紹果實，按照從外到內的順序，介紹了荔枝果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。又按照時間的先後次序，介紹了荔枝果實離開本枝以後的變化。

第二段，說明作圖序的時間，過程和目的。

　三、寫作特色

本文是一幅畫上的題詞，又似一篇植物標本說明。全文通過對荔枝習性及其特點的描寫，將荔枝的情況介紹得一清二楚。

本文在狀物時有三個突出特點：

第一，層次清晰。文章先從大處落筆，介紹荔枝的產地。接着描繪樹形，給人一個總體印象。然後分別介紹它的葉色、開花和結果季節、果的形狀，顏色，外殼及果肉，味道特點和它離開樹枝後不易保鮮的特性，最後交代寫此序的緣由及目的。文章在介紹荔枝時採用從大到小、從整體到局部、外觀到內部的順序，一一寫來，層次清晰，形象具體。

第二，詳略得當。本文着墨較多的是荔枝開花及果熟季節，果核的形狀，殼膜的顏色，果肉的顏色及味道等，這是文章的主體部分。因爲這既是人們關注的東西，又是畫上傳達不出來的。而對作畫的時間、作者、及作序的目的次寫之，簡單交代就收筆。

第三，善用比喻。爲使讀者能具體感受到形象，在寫荔枝的各部位時，用人們生活中可以感知的東西作比，每個比喻都恰如其分地表現出荔枝本身的特色，給人以直觀的印象，使人更容易理解。

　四、譯文

荔枝生長在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹形呈圓的形狀，很像古代用來遮蔽東西的“帷蓋”。葉像桂樹的葉，冬季還是綠色的;花像橘樹的花，在春天開放;果實的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。(關於荔枝的情況)，大概也就如同前面所說的情形，那實際的情況比介紹的這些還要好。假如果實離開了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以後，色香味就全消失了。

元和十五年的夏天，南賓郡的太守樂天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，並寫上這篇序，這是爲了告訴沒有見過(荔枝)的人以及雖然見過卻沒有看到它三天以內的變化情況的人。

　　《荔枝圖序》教案設計2

教學目標

1、知識目標

①積累詞語。

帷(wéi) 繒(zēng) 綃(xiāo)

瓤(ráng) 枇杷(pí)( pá) 醴酪(lǐ)(lào)

②蒐集有關白居易的材料，包括其詩歌中的名句。

③學習文章中精美的語言描寫。

2、能力目標

①學習說明靜物的寫作方法

②培養獨立閱讀淺顯文言文的能力

③培養觀察能力，領略荔枝的鮮美

　教學重難點

1、掌握按一定順序說明的方法

2、準確理解一些文言詞語

　教具準備

多媒體課件。

　教學時間

一課時。

　教學過程

　　一、導入設計

播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導入 課文。

　二、作者、作品簡介

多媒體投影有關文字材料及圖像。

　　三、整體感知

1、聽朗讀：聽清字音，藉助工具書查清生字。(投影儀顯示)

2、默讀課文：用勾畫圈點的方式進行。目的是掃清詞語障礙，幫助理解大意，便於展開討論，啓迪個性化思維。(投影儀顯示)【以上學法指導意在培養學生良好的學習習慣，提高課堂效率】

　四、探究學習，研討內容

1、第一段：作者從哪幾個方面寫荔枝?採用了什麼說明順序和說明方法?

2、第二段：作者寫作此序的目的是什麼?(找出文中相應的句子)

以上問題用投影打出，讓學生分小組討論，老師點撥。

問題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動

看圖片，品語言，用文中最恰當的句子來概括圖片內容。用投影打出圖片。

① 樹形團團如帷蓋

② 朵如葡萄

③ 實如丹，殼如紅繒

④核如枇杷

⑤膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪

⑥漿液甘酸如醴酪

　六、小結

這節課我們學習了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識，着重描述了荔枝的形態，用了很多比喻，說明語言簡潔而又形象生動，使人如睹其物。

　　七、作業

1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌。你能說說這兩句詩是寫什麼場景的嗎?

2、根據你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字數不少於300。