語文版七年級下冊《生長的煩惱》教學設計

　　【活動目標】

1、通過了解他人煩惱，審視自身的所謂煩惱，重新評價自我，正確面對煩惱;寫作要能寫出獨特的認識。

2、認識自我，以積極的生活態度正確對待生長過程中出現的煩惱、挫折等。

　　【活動時間】

1課時。

　　【活動過程】

　　一、播放背景音樂《小小少年》，教師導入

我們常說“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。小朋友也有自身的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們生長中不可防止的情緒。有煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感;鍛鍊更堅強的性格意志;領悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《生長的煩惱》，開展一次以“生長的煩惱”爲話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動?

同學自主設計活動方案，教師根據同學設計的方案引導進行下一步活動，這節課課堂中可行的設計，教師要作好充沛的準備。

　　二、案例分析

1、投影案例：

案例1:

我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“脣槍舌戰

”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭裏，感受不到一

點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了!家對我還有什麼意思

呢?只會增添我的煩惱!

案例2：

我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了!

只要有同學打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我;放學

我們男女生一起回家，她就會再三盤問;我出去玩，她也

要追問有沒有男生……媽媽怎麼這樣呀?我都煩死了!

(摘自《知心姐姐》)

2、小組討論，說說你有什麼好方法來幫他們化解煩惱?推薦發言人各抒己見：

傾訴、換位、轉移、溝通、諮詢(可向專業人士諮詢，包括“心理諮詢”，“心理諮詢”在中國起步較晚，在歐美髮達國家進行“心理諮詢”是非常普遍的事情。

3、推薦協助：

網站：⑴知心姐姐

⑵春雨網──湖北青少年心理在線、

欄目：《心理訪談》

文章：⑴普希金《假如生活欺騙了你》

⑵何其方《我爲少男少女們歌唱》

4、師：大家幫他找到了這麼多化解煩惱的方法，我們回顧一下自身的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法?你打算嘗試用哪些方法來化解自身的煩惱?

5、同學發言。

6、替朋友解脫煩惱：

常君是你小時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。後來他爸爸調到省城工作，他小學畢業後也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，說自身心裏很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，協助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

7、小組討論，推薦說得最好的同學上臺交流。

8、教師從口齒、舉止、普通話和內容、情感等方面稍作評價。

這樣設計，由他人的案例入手防止了同學僅限於表層的訴說和不願啓齒的煩惱，目的是尊重小朋友敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑑的範本，由他人觸和自身從中收穫面對煩惱應採用的正確方法。

　　三、心靈雞湯

1、教師投影展示名言：

“假如所有的人都把自身的煩惱拿到市場上去交易，

任何人在看到了他人的煩惱之後，都寧可把自身的煩惱重

新搬回家。”

──西方哲理

“當一份快樂跟他人一起分享時，它就變成了兩份快

樂;當一份煩惱跟他人一起分擔時，它就成了一半的煩

惱。”

煩惱就像天空上的一片烏雲，假如你的心中是一片晴

空，那麼煩惱不會對你有絲毫一影響。

人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑

着數完這串念珠的。

──大仲馬

2、你能把自身對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎?同學嘗試寫作。

這樣的設計，是對同學思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因爲同學個體的差別，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、誇張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

3、同學上臺投影展示並朗讀自身的名言警句。

這樣設計的目的，一方面是讓同學學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓同學在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成爲我們下一次勝利的基石。

　　四、結束語

1、這節課我們學會了正確面對煩惱，也有了自身對待煩惱的看法和態度，下一步你打算怎樣佈置?

2、同學自主設計活動，教師略作指導。

3、教師補充活動佈置：請同學們回家後瞭解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，爲他們化解煩惱;還可以建立班級網站、班級博客，爲同學們服務。