蘇教版七年級上冊語文期末課外閱讀訓練
蘇教版七年級上冊語文期末課外閱讀訓練
(一)父愛晝夜無眠(28分)
尤天晨
父親最近總是萎靡不振，大白天躺在牀上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，並且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆症的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗後，我有點惱火地說，那您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安生覺了!一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎麼能用這種口氣跟父親說話?父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰，但他終於什麼也沒說。
第二天，我睡到下午4點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友，看來，雖然我的話衝撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城裏來和我一起生活，沒讓他爲柴米油鹽操過一點心。爲買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎?我還不到30歲，頭髮就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎?作爲兒子，我惟一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄銳。我覺得這並不過分。
父親每天按時回來給我做飯，吃完後讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在幹啥呢?父親一愣，支吾着說：沒，沒幹啥。我突然發現父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親的碗裏，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒着呢。
轉眼到了年底。我應邀爲一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由於該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內衣，並讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔並濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一隻瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了。“爸爸!”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅着臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這麼巧……”
朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎?
我是說。我回答得那樣響亮，因爲我沒有一刻比現在更 ①父親,②父親,③父親並 ④於父親。我明白了父親爲何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲!我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手裏接到3塊錢，喜滋滋地告訴我，這裏是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了一千多塊了，“我想幫你早點把房債還上。”
在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤啊?你爸爲讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座上躺一躺，唉，都是爲兒爲女喲……
我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢?我說，我想，讓我爲您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，溼溼的液體藉着水蒸氣的掩護蒙上眼睛。
“好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經常幫我擦背呢。”
父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝聖般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。
(選自《伴你一生的情感美文》)
1、解釋下列句子中加點的詞語。(3分)
一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔並濟地運作。
剛柔並濟：
2、請根據自己對課文的理解，將“敬重”“抱愧”“理解”“感激”四個詞語填入文中畫線的①②③④處。(4分)
① ② ③ ④
3、“我”無意中在浴室碰到父親，他紅着臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這麼巧……”當我回到浴室，父親又不放心地追了進去。這些舉動反映了父親怎樣的心理?表現出父親是怎樣一個人?(6分)
4、對於父親做擦背工一事，其實前面有許多暗示，請用波浪線在文中劃出。(4分)
5、請結合全文，談談你對“我的雙手朝聖般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡”一句的理解。(5分)
6、“父愛晝夜無眠”，確是如此，父親以自己獨特的方式，時時刻刻在關愛着我們。請你聯繫實際，寫一件給你印象最深的事例，要求敘議結合，不超過100字。(6分)
(二)陽臺上的小麻雀(18分)
國永梅
陽臺上曾經養過一隻小麻雀，現在已是鳥去籠空，但我仍常常懷着一種很複雜的心情想起它。
那隻小麻雀是鄰居在修房子時捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了。灰灰的小麻雀，實在算不上漂亮，但它那婉轉清亮的叫聲，兩顆轉動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，着實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米，在陽臺上爲它安了家。每天早晨，揉着惺忪的雙眼，我總要到陽臺上去問候一下這個小傢伙。那一段時間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友，照顧得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在陽臺上的小米和混合着糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽臺。與正經同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，纔去爲它添點水，加點食。
終於，有一天，在我打掃乾淨陽臺之後，我打量了一下那隻躲在角落裏的毫無色彩的小麻雀，對老公說：“把小麻雀放了吧。”老公以爲我是可憐它，就說：“放了吧，它在鳥籠裏也怪孤獨的。”於是打開鳥籠，老公抓住它，把手從陽臺伸了出去，奇怪的是，它並沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心裏灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它!我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但卻都溜走了。最後竟鑽到灌木叢中，任我怎麼呼喚，怎麼尋找，再也不出來了。見我在小花園裏團團亂轉，老公在樓上喊：“上來吧，它不會餓死的。”我悵然地往回走，心裏希望它能找到屬於自己的那方天空。
這以後，我經常站在窗前向樓下花園裏張望，希望能看到那隻小麻雀。有一天，領兒子在樓下散步。兒子走着走着，驚叫起來：“媽媽，小麻雀!”我急走幾步，是一隻已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心裏一緊，莫非……小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎麼了?”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。
以後的日子，常常想起那隻生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最後竟將他轟出家門!
1、這是一篇以人與動物關係爲題材的時文，文章以 爲敘事線索，表達了作者對與自己曾經相處過的那隻生死未卜的小麻雀的 之情。(4分)
2、對放掉陽臺上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同?(6分)
3、試找出文章首尾呼應的語句。(3分)
4、想起那隻生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。這是爲什麼呢?(5分)
(三)美麗的謊言(29分)
①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。
②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內容是從1數到100。我站在校園大操場的陽光下，面對着老師的笑容，脆生生地一口氣從1數到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意着她的這一舉動，在心裏暗自猜測着那個紅五星的含義。
③開學了，看着班裏四十多個同我一般大的孩子，我固執地想找出與他們的不同來。我心裏一直惦着花名冊上的那個紅五星，終於忍不住了，跑到老師那裏問她，是不是我的入學考試第一名纔得到了紅五星，老師笑着點了點頭，當我滿懷着希望從校園跑開時，快樂一直在我心裏升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵着我。直到很多年以後，當我們一羣同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名!
④我一直認爲人與人之間，有一些用心說出的謊言是那麼美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因爲前者是尊重，是關愛，是惦念，是爲了讓對方快樂。
⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年裏，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬於自己的空間都不那麼容易。在5個月的時間裏，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家裏，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎着一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信裏，我都說我住得很好，一切都順利。並且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢?
⑥那一次，母親在電話裏說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫院打針。我愣了好久，覺得心裏很慌，趕忙往家裏撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什麼用呢。我原本真切地知道她爲什麼要說謊的!
1、第⑤段中“我”爲什麼每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛?(3分)
2、作者爲什麼認爲有些謊言是美好的?(從謊言的作用上回答，應在理解的基礎上提煉、概括)(4分)
3、老師說謊的目的是什麼?(含標點15字以內)(3分)
4、用原文回答“我”爲什麼能在美國獨自忍受陌生和孤獨?(3分)
5、文中都有誰說了哪些美麗的謊言?(要全面考慮，不要遺漏)(6分)
6、母親爲什麼說謊?(3分)
7、畫波浪線的句子在結構上起的作用是 。(2分)
8、關於說謊這個問題，你贊同作者的觀點嗎?爲什麼?(5分)
(四)孩子，請繫好鞋帶
羅安餘
⑴那時，我還在讀初一。
⑵學校每到年底都會組織遊園活動慶祝新年的到來。
⑶記得那年的遊園活動特別熱鬧，遊戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
⑷我終於也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最後幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞着的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品!還來不及高興旋即又感到手裏輕飄飄的了——獎品被別人搶了!我忙擡起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在衝我得意地笑。
⑸我衝他喊道：“把獎品還給我!”
⑹他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什麼還給你!”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”
⑺他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
⑻從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我!
⑼母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先繫好你的鞋帶吧。”我低頭一看，真的，鞋帶不知什麼時候已鬆開了。我迅速繫好鞋帶，然後期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……”
⑽這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬於我的獎品，爲此，我心裏不止一次埋怨過母親。然而，隨着漸漸長大，十多年來曾經有過許多成敗與得失的現在的我才恍然明白，當年的母親是多麼用心良苦!
⑾她讓我係好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我係好鞋帶，因爲，我確實應該這樣做。
⑿如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿於懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢?母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如願以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。
⒀我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品;我同樣知道，對待磨難也並非繫好鞋帶就能解決這麼簡單，但我明白生活的真諦就在於此——無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子繫住幸福。
1、給下面加點字注音。(3分)
趔趄( ) 半晌( ) 氣餒( )
2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面。(3分)
、 、 。
3、概括敘述文章內容。(40個字以內)(4分)
(提示：人物、事件、感受)
4、第⑷段中“我感覺手心沉甸甸的”是因爲 ，“又感到手裏輕飄飄的”是因爲 。(4分)
5、第⑼段中“我”聽完母親的話後的心理活動是怎樣的?試以“我想：”開頭，結合上、下文，簡寫在下面。(5分)
我想：
。
6、本文采用的記敘順序是 。(2分)
A、順敘 B、插敘 C、倒敘 D、補敘
7、讀完本文，你有什麼感受?請聯繫實際簡要談一點。(5分)
