語文版七年級語文上冊《蔡勉旃堅還亡友財》導學案

　　學習目標：

1.學生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。

2.學生在閱讀中能有自己的情感體驗，並從中獲得對人生的有益啓示。

課時安排：1課時

　　學習過程：

反饋

　　自主學習：

　　導入課文

設置情境，引發學生學習興趣，採用自主、合作的方式進行學習。

設置情境：老師向學生借一筆錢，問需不需要打一個借條。

師：在現今社會，借貸鉅款，即使是再要好的朋友，都會籤合同或立字據以防不測，但是在我國古代，就有一個叫蔡勉旃的人，他的一個好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒有立下任何的字據，這是怎麼一回事呢?下面我們來了解一下這個故事《蔡勉旃堅還亡友財》。

　　感知課文

1、初次閱讀，快速的默讀課文，並藉助字典爲生字詞注音。

2、再次閱讀，大聲的朗讀課文，藉助課下注釋和工具書疏通文義。遇到疑難問題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學和老師一起商討解決。

3、積累文言字詞

(三)問題探究

1、本文講了一個什麼故事?

2.提問學生：通過這個故事，我們知道，蔡勉旃是一個什麼樣的人?

(明確：“重諾責，敦風義”)

3.本文是如何體現蔡勉旃“重諾責，敦風義”的呢?

(明確：正面描寫與側面烘托相結合，動作描寫和語言描寫相結合。)

友人“寄千金，不立券

重諾責 (側面烘托)

敦風義 言：“券在心、不在紙”

行： “召其子至，歸之”

“卒輦而致之”

(正面描寫)

4. 通過這個故事，你懂得了什麼樣的道理?

“誠信爲做人之根本”。

5. 師：生活中有沒有這方面的事例?談談你對這些事例的看法。

痛訴“不誠信”的行爲，提倡誠信。

6、在現實社會，“不立券”的做法值不值得提倡?

就有關金錢和誠信的話題展開討論。

這個問題很具有現實爭議性，教師既要讓學生各抒己見，又應對學生加以正確的引導。既要勉勵學生在商品經濟的大潮中保持誠信的優良品質，又應給學生保護自己的正當權利不受損害的有益指導。

課堂小結：