第四單元複習七年級語文教案
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．掌握重點詞語在特定的語境中的含義，體會運用修辭的作用。
2．瞭解並區別童話、寓言等文學體裁，瞭解這些體裁的主要特徵。
（二）能力訓練點
1．體會出作者在文中表現的思想感情。
2．領會聯想和想像在文中所起的作用，並且能有意識地進行聯想、想像和誇張的訓練。
（三）德育滲透點
引導 領會課文中所揭示的人生哲理。
（四）美育滲透點
引導學生領悟，課文中所體現的獨特精巧的構思美，人物形象的、塑造的典型美。
二、學法引導
1．指導學生進行本單元知識彙總，編寫好知識點彙總細目表。
2．進行鞏固訓練，知識搶答賽，誤點矯正，以練代講。
三、重點難點及解決辦法
1．課文所體現的中心，以及人物刻畫的方法。
2．誇張、想像、聯想手法。
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
略
六、師生互動活動設計
略
七、教學步驟
（一）情景導入
師生共同回憶本單元的知識體系，學完這個單元的幾篇文章，我們要從以下三個方面，總結：
首先能有意識地區分童話、寓言、神話。童話一般以兒童的視點和兒童的語言來觀察生活，反映生活，起到教育人的作用，寓一般很簡短，揭示弊端，諷刺“惡”的，以達到教育人的目的；神話一般都誇大或“神”的力量。
其次要注意這些文體中聯想、想像和誇張的合理性，而不能想像或誇張的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中寫人們慶祝石像成功紀念會的狂歡，作者運用誇張，但誇張得令人信服。又如《皇帝的新裝》中皇帝不穿衣服去遊行，這是作者想像和誇張的，但我們除了覺得好笑之外並不覺得奇怪，是因爲它符合文章的情理，所以我們在作想像和誇張訓練的時候，一定要注意想像和誇張的“度”，要合情理，不能天馬行空亂想像亂誇張一通。
最後要注意會課文以外的童話、寓言的中心，尤其是寓言，要能把握住寓意。
（二）指導學生進行知識積累。學生進行單元知識細目表彙總成製作知識卡片，提示從以下幾個方面複習彙總
1．字詞的形、音、義，加強識記、理解。
2．文學常識的識記和區別。
3．課文知識點
（1）童話、寓言的知識講授
（2）描繪人物的方法
（3）重點的理解
（4）重點語段加以理解
（5）知識探究
（三）質疑釋疑並進行誤點矯正
（四）師生互動，進行知識搶答賽
學生根據複習彙總表各設計三個題型不同的題例，集體搶答或分組搶答，教師或請學生做評委。進行評點和誤點矯正。
（五）課堂綜合訓練
“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說， “陛下請看，多麼美的花紋！多麼美的色彩！”他們指着那架空織布機，因爲他們相信別人一定可以看得見布料。
“這是怎麼一回事呢？”皇帝心裏想，“我什麼也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情，”“哎呀，真是美極了！”皇帝說shy；shy；_____“我十二分的滿意！”
1．在方格內填人恰當的標點符號。
2．下面四個句子各表示什麼語氣？答案在括號內。
（1）您看這布華麗不華麗？（ ）
（2）多麼美的花紋！（ ）
（3）難道我是一個愚蠢的人嗎？（ ）
（4）這可駭人聽聞了。（ ）
3．“這可駭人聽聞了”句中的“可”屬於_______詞（填詞類），其作用是______。
4．對“誠實”一詞的理解，下列四項中正確的是（ ）
A．從兩個官員的所作所爲看，他們並不誠實，所以用詞不當。
D．指兩個官員老實、憨厚。
C．這兩個官員本來是誠實的。
D．取其反義，諷刺兩個官員的虛僞。
5．畫線的句子如果改成：
“不錯，”皇帝說，“我滿意。”與原句的表達效果有什麼不同？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．上述文字的第二節運用人物描寫中的＿＿＿描寫與＿＿＿描寫，前者寫皇帝＿＿＿，後者寫皇帝對根本不存在的布料的讚美，這樣對照着寫，揭露了皇帝的＿＿＿＿。
（六）拓展延伸
一天晚上，我陪天天練習造句，用的詞是“活潑”。天天說： “小魚在水裏游來游去，很活潑。”我說：“對？再造一句。”天天想了想，說：“小魚游過去了，水很活潑。”我說：“對，等等，不對！”天天不懂我要說什麼。我的本意是讚賞她的句子的，並以爲這是非常好的句子。“活潑”一詞經常用在人或動物的身上，造來造去就不新鮮了。這句“水很活潑”，要是再進一步，就是寫詩了，寫文章最重要的一點是，既要別人看懂，又要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫，本來都是很生動的，大人七教八教的，規範自然是規範了，卻也枯萎了。當然這僅是我的說法，老師們未必會這麼認爲。學校要教會學生的是字詞的規範的習以爲常的用法，而不是寫詩。老師的心裏或許也不認爲“水很活潑”就是病句，然而還有監督老師的人。想來想去，事情就複雜了。
我對天天說：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。”天天一臉的不解，問：“爲什麼？”是啊，我也想問爲什麼。
1．“習以爲常”，的同義短詞是＿＿＿＿。
畫線的句子中“枯萎”的反義詞是＿＿＿＿＿＿。
2．“水很活潑”採用了＿＿＿＿＿的修辭方法。
3．選出下列不是並列關係的一個複句（ ）
A．小魚游過去了，水很活潑
B．小魚在水裏游來游去，很活潑
C．學校要教會學生的是字詞的規範的習以爲常的用法，而不是寫詩
D．我的本意是讚賞她的句子的，並以爲這是非常好的句子
4．簡要回答下列問題。
（1）本文的題目《水很活潑》與結尾所問“爲什麼，”聯繫起來看，揭示了什麼問題？
（2）你認爲語文教學應怎樣改革，請提出兩點建議。
