部編版七年級語文《少年正是讀書時》教案

教學目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等。

2、通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝養成多讀好書的良好習慣。

3、通過等方面的能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

學習重點

學會就主題進行交際，並能出不瞭解各種閱讀形式的優劣。

教學過程：

一、導入：

（出示離我們身邊遙遠的名人、名勝古蹟照片）

首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？這些名人、名勝古蹟跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什麼渠道認識瞭解它們的？

是的，書能引領我們跨越時空的界限，領略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。今天我們就走進《少年正是讀書時》，讓我們抓住這美好時光，讀好書，好讀書。

二、名言薈萃

1、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關於讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

3、展示個人蒐集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認真聽、及時評

6、教師可以補充展示

（1）名言展示

書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

書是陽光——莎士比亞說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光。”

（2）活用名言

依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。

書是________——我說：“________________。”

三、讀書經驗

讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經驗值得我們借鑑，你知道的名人讀書經驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。

老師這裏有一些讀書經驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)

理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。

大教育家孔子的“學思結合法”——“學而不思則罔，思而不學則殆”。

史學家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月複習舊知識，其餘時間學新書。

蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

英國弗奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本。”

希望這些讀書經驗對你的讀書會有所幫助。

四、讀書故事

這麼多的經驗不是他們在一朝一夕中總結出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身後有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。

推薦四名學生在全班講名人讀書的故事，其他同學說感受。

資料鏈接

1、黃侃誤把墨汁當小菜1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟衚衕大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、硃砂盒，啃了多時，塗成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什麼？

2、曹禺真讀書假洗澡抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最後在家屬的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆裏，一手拿着書看，另一隻手拿着毛巾在有意無意地拍水。

3、愛迪生以書爲枕大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發明多達近二千項，被譽爲“發明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：“怪不得愛迪生有那麼多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養哩。”

4、聞一多醉書：聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房裏張燈結綵，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房裏找到了他。他仍穿着舊袍，手裏捧着一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

5、華羅庚猜書：著名數學家華羅庚讀書的方法與衆不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對着書思考一會，然後閉目靜思。他猜想書的謀篇佈局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至於使自己淪爲書的奴隸。

6、侯寶林抄書：相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成爲有名的語言專家。有一次，他爲了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂着狂風，冒着大雪，一連十八天都跑到圖書館裏去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。

7、張廣厚吃書：數學家張廣厚有一次看到了一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反覆閱讀。這篇論文共20多頁，他反反覆覆地念了半年多。因爲經常的反覆翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫唸書啊，簡直是吃書。

8、高爾基救書：世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。爲了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啓示着我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘裏站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘裏，我就要被愚蠢和下流淹死。”

五、我們讀書

這些名人在獲取知識的時候，經歷了這樣多的磨難，但是他們靠着勤奮執着，最終成爲人們敬仰的人，同學們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那麼在衣食無憂的今天，同學們自己的讀書情況又是怎樣的呢？

1、學生談自己平時讀書情況。

2、調查學生讀書方式

3、網上閱讀利弊

21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網上閱讀，那網上閱讀是否真的很好呢？請同學們談談自己的看法。

老師總結：網上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網絡那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴於律己，網上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地。

六、我思我問

1、我喜歡看什麼書？

2、我平時看過什麼書？

3、我看書時動筆作批註、寫讀書筆記嗎？

4、對於圖畫閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個？

5、我的閱讀目標是怎樣的？

6、電子閱讀有何利弊？

七、結束語

我們一代又一代的先輩，把自己的經驗寫成文字，供後人借鑑。爲了讀書，韋編三絕；爲了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；爲了讀書，車胤“囊螢苦學”；爲了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩聖”之名。書籍是獲得教養的最主要途徑。一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。我國曆史上的著名書法家顏真卿曾經說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”及時的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，爲即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎。