人教版七年級下冊語文古詩知識點
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編爲大家收集的人教版七年級下冊語文古詩知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
山中雜詩（選自歐陽詢《藝文類聚》）
（南朝梁）吳均
山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，雲從窗裏出。
【譯文】
山與天相接的地方繚繞着陣陣嵐氣雲煙，竹林的縫隙裏灑落下夕陽的餘暉。鳥兒歡快地在房檐上飛來飛去，潔白的雲兒竟然從窗戶裏飄了出來。
【賞析】
詩歌描寫的是詩人住在山中的有趣生活：山峯環繞，竹木茂盛，鳥在人家的房檐上飛，雲彩居然從窗裏飄出來。此幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達了詩人愜意閒適的心情。全詩不過短短四句，一句一景，然句句不離“山中”的主題。煙嵐瀰漫着山谷，在山峯間飄來蕩去，這正是幽靜深邃的山中所常見的現象。落日西沉，只能在竹林的間隙中窺見其脈脈的斜暉，由此可見竹林的茂密青蔥，山間的幽趣在首兩句中已曲曲傳出。屋檐上的飛鳥來來往往，白雲穿窗而過，都說明詩人所居之處地勢高峻，而且在茂林修竹之中。
竹裏館
王維
獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照
【譯文】
月夜，獨坐幽靜的竹林子裏，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林裏僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照。
【賞析】
這是一首寫隱者的閒適生活情趣的詩。詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在於以自然平淡的筆調，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，融情景爲一體，蘊含着一種特殊的美的藝術魅力，使其成爲千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實卻是匠心獨運，妙手迴天的大手筆。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州
【譯文】
峨眉山升起半月（農曆15左右）的秋月（應該是明月不然怎麼會有影子），月影（月亮在水中的倒影）映入青衣江隨着江水流流動。夜晚詩人乘坐（的）小船從清溪（地名）出發駛向三峽（地名），
思念你（詩中說的是月亮）卻不能讓你（詩中說的是月亮）看見我乘的船已經到達了渝州（表達對朋友的思念）。
【賞析】
這首詩是在李白初次出四川的歷史背景下創作（當時李白還很年輕）音韻流暢，意境明朗，語言淺近，詩人從峨眉山的月亮寫起並用一個秋（因入韻關係倒置句末）字點明他離開的季節是秋季。月影又說明了秋高氣爽。然而他描述的月亮又只有“半輪”（一半的月亮），讓人聯想不斷（是什麼原因只有一辦呢）。作者運用“入”和“流”這種連動式謂語結構，意思是月亮的影子倒入水中又和水一起流動。應了那首歌“月亮走，我也走我送阿哥到村口到村口~”，並且只有船移動纔有如此景象，這句不僅寫了美景還爲下句做了鋪墊。意境空靈入妙首尾相應。本來，絕句因爲短不善表現時空變化，經過作者之手卻能隨意超越時空，馳騁自由的空間跨度不得不讓人佩服。整首詩二十八字卻有5處地名，地名就有12字，在絕句中極爲罕見。
《春夜洛城聞笛》
（唐）李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
【譯文】
陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出的？隨着春風飄揚，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉之情不會油然而生呢？
【賞析】
這首詩全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，並不準備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽衆，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風滿洛城”，是藝術的誇張，在詩人的想象中，這優美的笛聲飛遍了洛城，彷彿全城的人都聽到了。詩人的誇張並不是沒有生活的依據，笛聲本來是高亢的，又當更深人靜之時，再加上春風助力，說它飛遍洛城是並不至於過分的。
《逢入京使》
作者：岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
【譯文】
回頭東望故園千里，路途遙遠迷漫；滿面龍鍾兩袖淋漓，涕淚依然不幹。途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；唯有託你捎個口信，回家報個平安。
【賞析】
詩寫遊客邂逅京使，託他捎帶口信回家的情境。詩來自生活，反映生活，信手寫去，不事雕琢，親切不味，真摯感人。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安是生活中常見之事，一經藝術提煉概括，多麼典雅感人，富有生氣！這是一首邊塞詩，盛唐時代，是邊塞詩空前繁榮的時代，出現了以高適、岑參爲代表的邊塞詩派，他們的創作爲百花齊放的盛唐詩壇，增添了一支奇葩。
《滁州西澗》
作者：韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
【譯文】
我獨愛那自甘寂寞的澗邊幽草，樹蔭深處黃鶯發出誘人的叫聲。晚潮加上春雨水勢更急，郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自在的漂浮着。
【賞析】？
這是寫景詩的名篇，描寫春遊滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節，而嫉高媚；後二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
《江南逢李龜年》
杜甫
岐王宅裏尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。
【譯文】
當年在岐王宅裏，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術。沒有想到，在這風景一派大好的江南；正是落花時節，能巧遇你這位老相熟。
【賞析】
這首詩是杜甫絕句中最晚的.一篇，作於唐代宗大曆五年（770年）。《明皇雜錄》中記載：“開元中，樂工李龜年善歌，特承顧遇，於東都大起第宅。其後流落江南，每遇良辰勝景，爲人歌數闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒。杜甫嘗贈詩（即指此詩）。”杜甫少年時代正是開元盛世，曾與李龜年相熟；四十年後國家已經衰敗，兩人窮途相遇，不勝今昔之感，就寫下了這首深沉的詩。
《送靈澈上人》
作者：劉長卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
【譯文】在蒼翠的竹林寺院中，遠遠傳來深沉的晚鐘。他身背斗笠披着晚霞，獨自歸向青山最深重。
【賞析】？這首小詩，是寫詩人送名詩僧靈澈返回竹林寺的情景。詩的意境清晰，畫面秀美，人物動人。詩人即景生情，構思精湛。先寫寺院傳來暮鐘聲聲，勾起人的思緒，再寫靈澈歸去，詩人目送。表達了詩人對靈澈的真摯情誼。詩一反送別感傷之態，而富於清淡雅氣，成爲中唐山水詩的名篇之一。
《約客》宋●趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。
【詩文大意】梅子黃時，家家戶戶都籠罩在煙雨之中。遠遠近近那長滿青草的池塘裏，傳出蛙聲陣陣。已約請好的客人說來卻還沒有來，時間一晃就過了午夜。我手拿棋子輕輕地敲擊着桌面，等着客人，只看到燈花隔一會兒就落下一朵……
【賞析】
全詩通過對撩人思緒的環境及“閒敲棋子”這一細節動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼備。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦
趙翼《論詩》
“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。”
【賞析】
這兩句詩不僅飽含着深刻的哲理，更從文學發展的角度，揭示了繼承與創新的關係。從詩的前兩句看：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，大意是說：李白、杜甫的詩壇地位儘管光焰萬丈，他們的詩作經過歷朝歷代也一直萬口相傳，但隨着時代的推移，這些作品也未免使人感到已有些許陳舊。於是承着這兩句，作者提出了“江山代有才人出，各領風騷數百年。”這一頗有歷史唯物史觀的結論。歷史的發展向來是新陳代謝，推陳出新，後浪超過前浪。時代在發展，人類在進步。每個歷史時期都會有新的人才涌現，但他們的影響也不過幾百年而已。作者這兩句話，不僅揭示了事物發展的根本規律，更從文學創作的角度上，提出了文學創作上必須遵循的一個基本準則：後人在繼承前人成果的同時，必須順應時代的發展，在求變創新上下功夫，如果只是一味模仿，跟在古人後面亦步亦趨，那麼在文學上將不會留有個人的印記。
【譯文】
李白和杜甫的詩篇曾經成千上萬的人傳頌，現在讀起來感覺已經沒有什麼新意了。我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數百年。
七年級語文古詩學習方法
一、知詩人
學習古詩，首先要了解詩人。如：李白是偉大的浪漫主義詩人，杜甫是偉大的現實主義詩人，孟浩然是田園詩人，而岑參、高適是邊塞詩人，等等。還要了解詩人當時寫詩的背景，如李白寫《贈汪倫》的背景是：當年李白遊覽涇陽（今安徽省涇縣）桃花潭，當地人汪倫常用美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白深受感動，於是作了這首詩留別。這對於我們瞭解李白和汪倫之間的深情厚誼有很大幫助。
二、解詩題
古詩的題目有的很難理解，我們只有理解了詩題的意思，才能進一步學好古詩。如：《山行》的意思是山中行走；《早發白帝城》的意思是早上從白帝城出發；《暮江吟》的意思是吟詠暮色降臨的江上景色。對於詩題中比較容易混淆的字眼要搞清楚，如《九月九日憶山東兄弟》中的“山東”不是指山東省，而是指華山以東王維的家鄉蒲州。
七年級語文古詩學習技巧
理解詩意，是學好古詩的關鍵。我們可以通過抓重要的字眼來理解詩意。如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，我們可抓住“登高”和“茱萸”來理解。“登高”，民間風俗，重陽節這一天，人們都要外出登高。“茱萸”，一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據說可以防災避疫。理解了詩中關鍵的詞語，全詩的意思也就明白了。
