蘇教版古詩兩首教案設計

古詩是我國古代文學史上獨有的文學體裁。下面是蘇教版古詩兩首教案設計，希望對你有幫助。

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦《山行》，學會本課生字，理解生詞，理解詩意。

教學重、難點：

體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。

教學過程：

一、導入新課

1、指背學過的古詩。

2、導入新課，板書課題。

3、簡介作者。

4、解題：“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什麼景色呢?

二、學生自學課文

1、輕聲自由讀課文，讀準字音，畫出生字。

2、再讀課文，邊讀邊想：這是什麼季節，作者在山路上看到了什麼景色?

三、檢查自學效果

1、認讀生字。2、指名讀課文。

3、回答問題：深秋季節，作者在山路上看到了楓林美景。

四、理解詩句

1、讀第一行詩。

理解“遠上”“石徑”“斜”。爲什麼稱“寒山”呢?

用自己的話說說第一行詩的意思。

出示掛圖：詩人在彎彎曲曲的山路上走着，往遠處看到了什麼?這幾戶人家在什麼地方呢?

2、讀第二行詩。

理解“白雲深處”。說說第二行詩的意思。

指名把一、二兩行詩的意思連起來說一說。

小結：前二行詩寫詩人看到的山林遠景。

3、讀第三行詩。

理解“坐”、“愛”。爲什麼詩人要停下來不走呢?

看圖，詩人眼前看到的是什麼?誰能用自己的話說說第三行詩的意思?

4、讀第四行詩。

理解“霜葉”、“紅於”。霜葉比什麼還紅?說說第四行詩的意思。

把第三、四行詩的意思連起來說一說。

小結：這兩行是寫詩人看到的楓林近景。

5、用自己的話說說全詩的意思。

五、總結課文

六、指導朗讀，背誦這首詩

自由練讀、指名讀、齊讀。

練習背誦。

七、指導書寫

作業：1、用自己的話說說詩的意思。2、背誦古詩。3、抄寫《山行》。

板書：3、古詩兩首

山行

近景 遠上寒山石徑斜，

白雲深處有人家。

遠景 停車坐愛楓林晚，

霜葉紅於二月花。

(本課題教時數：2 本教時爲第2教時 課型：新授)

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《楓橋夜泊》，學會生字，理解生詞，理解詩意。

教學重、難點：

體會詩中描繪的秋夜美景和作者抒發的感情。

教學過程：

一、複習

1、背誦《山行》。

2、這首詩描寫了什麼景色?

二、學習《楓橋夜泊》

1、揭題，解題。

(1)板書課題。指名讀題。

(2)解題，簡介作者。

2、自學課文。

(1)輕聲自由讀課文，讀準字音，畫出生字。

(2)默讀課文，遇到不理解的字詞查字典。

(3)想想每句詩的意思，同桌可以討論。

3、檢查自學情況。

認讀生字，指名讀課文，質疑。

4、逐句理解詩意。

(1)學習第一、二兩行詩。

輕聲讀第一、二兩行詩，邊讀邊想象詩句所描繪的'畫面，這是什麼季節?從哪兒看出來的?

出示掛圖：詩人看到的是什麼景色呢?

在這清冷、幽靜的環境裏，詩人這時是什麼心情呢?

理解“愁”。誰能用自己的話說說前兩行詩的意思?

(2)學習第三、四行詩。

指名讀這兩行詩。“姑蘇”指哪兒?“到”什麼意思?說說後兩行詩的意思。

(3)用自己的話說說全詩的意思?

5、總結全詩，體會感情

這首詩作者描寫了哪些景物?抒發了詩人什麼樣的心情?

6、指導朗讀，練習背誦。

7、指導書寫。

作業：1、用鋼筆描紅、臨寫。2、背誦課文。3、抄寫詞語。

八、綜合練習

1、比一比，再組詞。

徑( )泊( )漁( )鳥( )

經( )伯( )魚( )烏( )

2、解釋帶點字的意思，並寫出詩句的意思。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二葉花。

坐：於：。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

啼：愁：。

3、根據課文內容填空。

(1)《山行》這首詩寫的是詩人在山裏行走時的所見所感，描繪了一幅由寒山、、構成的 圖，從清新明朗的詩句中流露出。

(2)《楓橋夜泊》這首詩寫詩人看到的景物有，

聽到的聲音是 。

板書：3、古詩兩首

楓橋夜泊

月落烏啼/霜滿天，

江楓漁火/對愁眠。 所見所聞

姑蘇城外/寒山寺，

夜半鐘聲/到客船。