《古詩兩首》教案設計課時二

教學目標：

1、培養學生有朗讀古詩的興趣，讓學生能從詩中感受到夏天的情趣。

2、教會學生寫"詩、林"等6個字。

3、學生能正確、流利、有感情地朗讀，並背誦兩首古詩。

教學重點：

1、學習生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。

教學難點：培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。

課前準備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂

教學過程：

學習古詩《小池》

正確、流利、有感情地朗讀古詩。

一、看圖揭題，導入。

1、出示課件(課文插圖)問：這是什麼?

2、小池美嗎?美在哪裏?(指導看圖，用自己的話說說)

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。

3、指名兩人組朗讀彙報。

三、圖文對照，理解感悟。

1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎麼寫的?

引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

2.交流自學。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的意思。

(泉眼：泉水涌出的那個口子;晴：晴天;柔：柔和)

3、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什麼?詩中是怎麼寫的?

引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3.學生提問自學不能解決的字詞，教師作簡要解答。

4、簡單講述詩意。

5、全班齊讀全詩

四、啓發想象，感情朗讀。

1. 教師範讀。

2. 學生練讀。(4人組內，一人朗讀古詩，其餘3人想象看到的畫面。組內交流)

3. 教師語言描述，激發學生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池裏的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映着濃密的樹陰。這時候，飛來幾隻蜻蜓，有一隻飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什麼感覺呢?

4. 引導學生帶着這種感覺朗讀。

5. 朗讀反饋。

6 .練習背誦。

五、學習生字。鞏固詞語。

1. 出示帶音節生字認讀。

2. 去掉音節認讀。

3. 小組合作，並創造性認記字形。

4、認讀課後自己會讀的詞語。

六、總結全文。

七、課後拓展：

課後和小夥伴們交流自己會背的古詩。