鄂教版三年級上冊19課《山茶花》優質教案大綱
教材分析：
《山茶花》是義務教育課程標準試驗教科書鄂教版語文三年級上冊第七組的第一篇課文。該文是一篇託物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了山茶花的美，並使人感悟到它的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進而使讀者聯想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的哲理。引發出人們更多更深的思考。另外，該文語言生動形象，描寫逼真，令人留連忘返，美不勝收。
設計理念：
語文課應該上出語文味來。體會語言的美來。朗讀，貫穿於教學的始終，讀的要求逐漸提高，使學生在反覆誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語言所描繪的形象;讀出情，能感受語言文字所蘊含的情感;讀出神，讀出語言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。對於習作起步階段，在課堂中讓學生逐步養成動手寫的習慣，並能學習和運用一些能力。
教學目標：
知識與技能：
1、學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。2、學習文中出現的比喻句，瞭解設問句和反問句。3、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：
以獨立探究爲主，教師創設情景，適時予以指導，輔以圖片幫助學生理解課文，引導學生在讀中感悟。
情感、態度與價值觀：
體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅忍、頑強的精神。
教學重點：
引導學生體會通過比喻的手法體會山茶花色彩、形態的美和堅忍、頑強的精神。
教學難點：
體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅忍、頑強的精神。
教學時間：
2課時
教學準備：
課件。
第一課時
教學目標：
1、 學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、通過朗讀和初步理解課文，整體感知山茶花的美和特別。
3、瞭解反問句和設問句。
教學重難點：
1、通過朗讀感受山茶花的美。 2、瞭解反問句和設問句。
課前準備：
課件 。
教學過程：
一、情景導入，檢查預習。
同學們你們見過山茶花嗎?(出示課件)你有什麼感受? 有一位叫李華嵐的作家也非常喜歡山茶花，他專門寫了一篇文章 。板書課題。檢查預習。(課件)
一株、絕色、飛瀑、濺出、清潭、朝霞、瀟灑、重瓣 、疏密、排列有致、骨朵、功夫、勁兒
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀正確課文。
2、指名分段朗讀課文。
3、師生共同正音、糾錯。
三、交流學習體會，初步感知課文。
1、默讀課文。思考：說說山茶花是一種什麼樣的花?(出示課件)
2、指名交流。山茶花是一種(美麗)的花。
課文中有很多地方提到了“美”字，找出課文中的句子。(齊讀)
再說說：山茶花是一種( )的花。(特別)找出帶有“特別”詞讀讀
3、小結：山茶花真是美麗的花，也是一種特別的花。
4、學習設問句。
出示反問句：粉紅的呢?那是織女用朝霞和白雲織成的輕紗。
質疑：這句話是什麼意思?
出示陳述句：粉紅的是織女用朝霞和白雲織成的輕紗。(教師指導設問句。)
5、學習反問句。
出示反問句：下了那麼大功夫，花了那麼大力氣，開出的'花怎能不美呢?
質疑：這句話是什麼意思?
出示陳述句：下了那麼大功夫，花了那麼大力氣，開出的花一定很美。
學生自由讀這兩句話，感悟反問句的作用：你發現了什麼?(教師提示反問句)
6、小結：山茶花到底怎麼美，怎麼特別讓作者如此讚歎!我們下堂課再來深入學習。
四、複習鞏固，指導寫字。
1、獨立觀察生字表中的字，想一想應該如何記憶。
2、小組內交流。
3、將比較難記和易錯的字在全班交流。
五、課堂練習：抄寫生字詞。
板書設計： 19.山茶花
山茶花是一種(美麗、特別)的花。
第二課時
教學目標：
1、通過學習比喻句，感受山茶花的美麗。2、體會山茶花堅忍、頑強的精神。
教學重難點：
1、學習比喻句，感受山茶花的美。2、體會山茶花的堅忍、頑強。
教學過程：
一、情景複習，鋪墊新課。
1、用課文中詞語來說說你看到的?
出示圖片 複習：高山飛瀑、晶瑩的水花、碧綠的清潭;朝霞;輕紗;單瓣;重瓣;瀟灑而舒展;排列有致;骨朵
2、上節課我體會到山茶花是一種很美麗的花，這堂課我繼續來欣賞學習。
二、啓發引導，感受美麗。
過渡：大家一起來看這朵白色的山茶花，美嗎?
1、質疑：這麼美的花，讓我們來說說它的美吧!你能用自己的話來表現它的美嗎?
學生思考，交流，回答。(不會你可以用一個詞語)教師肯定。給出作者的句子
出示：山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
學生讀句子。美嗎?
2、體會比喻句。質疑：和剛纔大家的句子有什麼不同?
用什麼方法來表現的?這種方法好嗎?指導“比喻”(會形象地把花的美寫出來)
3、朗讀：你能把山茶花的美讀出來嗎?
4、小結：真好!白色的山茶花真美!
過渡：看，這裏還有一朵美麗的墨茶呢!
5、指導墨茶
質疑：你能用一句話來說說它的美嗎?(指導：你可以學着作者用比喻的方法)
學生思考，交流，回答。教師肯定。
出示：那墨茶,彷彿一汪碧綠的清潭,帶着波光,又帶着陽光。(朗讀。)
6、指導粉紅色的山茶花
質疑：大家一起來看這朵粉紅的山茶花，美嗎?你能用一句話來表現它的美嗎?
學生思考，交流，回答。教師肯定。
出示：粉紅的呢?那是織女用朝霞和白雲織成的輕紗。(朗讀。)
7、小結：朗讀三句。體會花的美。
8、指導第二自然段：
過渡：作者運用比喻寫了三種顏色山茶的美麗!山茶花還有別的顏色嗎?
質疑：你是從課文中那句話知道的 ?(學生開書默讀，思考，回答。)
出示課件：真是美極了。白的,紅的,紫的,墨色的,粉紅的……一株樹上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕! 一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。(指導美麗。)(朗讀。)
9、指導花形：過渡：山茶花的美還不光在於顏色上，還表現在哪的?
出示：山茶花的花形也很美。有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。(朗讀。)
10、複習山茶花的美。(閉上眼把這些美麗的景象想象成一副美麗畫卷)
過渡：多美的山茶花啊!顏色絕，花形美!來讓我們來讀讀吧
配樂朗讀1、2、3自然段。
三、深入探討，感受品質。
過渡：多麼漂亮的山茶花啊!(出示課件)即使你閉上眼……
1、質疑：山茶花爲什麼這麼美呢?老花農是怎麼說的?(默讀4自然段。)
2、學生回答、教師引導：花骨朵的特別
(理解：“特別”： 1與衆不同，獨特。2格外。3尤其)
3、山茶花的骨朵什麼與衆不同呢?(默讀5自然段，思考。)
出示：一般的花，開放前不久纔打骨朵，山茶呢?幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。
4、引導、歸納：打骨朵的時間【早(一年)】;準備的時間長
5、讓我們把骨朵想象成人，想想爲什麼這麼早打骨朵呢?這麼要一年的時間呢?
出示：一個月又一個月，一季又一季地準備着。
理解：漫長的300多天，給予山茶花的不總是明媚的陽光，它還會遇到--狂風暴雨、暴風雪、烈日暴曬，從這你感受到山茶花的什麼精神嗎?(板書：堅忍、頑強)
6、是啊，“下了那麼大功夫，花了那麼多力氣，開出的花怎麼能不美呢?”(朗讀。)
四、拓展延伸，昇華情感。
過渡：是啊，山茶花正是憑着堅忍、頑強的精神才能開出如此令人稱絕的花。正因爲花骨朵下了大功夫，花了很多力氣，開出的花才那麼美，那麼絕。一切美麗來自不畏風雪的花骨朵。
1、讓我們來讚美花骨朵吧!“啊，山茶花骨朵，好堅忍、頑強!”
這樣很直白，含蓄些! “啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒!”
2、山茶花美，你認爲山茶花最美的是什麼?
師小結：骨朵一個月又一個月，一季又一季準備着的特別勁，讓我們感受到山茶你的堅忍和頑強的精神!
3、總結：大家的朗讀也好有一股特別勁兒!山茶花骨朵經過一年的準備，經過一年的風風雨雨的準備，終於開出了美麗而特別的花，開出了令人稱絕的花來。同學們，我們不也正是一朵朵山茶花骨朵嗎?我們正在爲能開出最美的花而準備着，在準備的過程中，我們也要像山茶花骨朵那樣，下大功夫，花大力氣，這樣，你一定能開出最美的花來。
五、作業：揹你喜歡的部分。
板書設計：
19 山茶花
美
特別(準備着)
堅忍、頑強
