蘇教版三年級下冊《我應該感到自豪纔對》教學設計
一、課前交流
1、最近老師有些煩心事,你們能幫助老師嗎?老師和你們相處時間不長,有的同學認爲老師總是戴着一副眼鏡,看起來不夠親切!聽了這樣的話,老師很難過。誰能安慰安慰老師?
2、有了你們的鼓勵,老師不再難過了。雖然戴着眼鏡有些麻煩,但是它讓我看清了你們一張張可愛的笑臉。我應該感到高興纔對!
二、導入揭題
1、今天,一隻小駱駝也遇到了煩心事。究竟是什麼事呢?讓我們一起走進課文,去了解一下吧。今天我們學習的是(揭題—事先板書好)齊讀課題。
2、質疑:古人云“小疑則小進,大疑則大進”。說的是我們在提出問題解決問題的過程中就獲得了知識,取得了進步。讀了課題,你有什麼疑問?(誰應該感到自豪纔對?爲什麼“我應該感到自豪纔對”?)板書:誰?爲什麼?
三、初步感知
1、你們的疑問還真不少!要想解決問題,首先要讀通課文自由讀課文,要求讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。
2、指名分自然段讀課文:讀得好的表揚表揚他,讀得不流利的鼓勵鼓勵他。
3、剛纔圍繞課題同學們提出了很多問題,其實答案就在課文裏。再讀課文,思考:誰應該感到自豪纔對?爲什麼“我應該感到自豪纔對”?
4、解決質疑:讀了課文,相信大家能異口同聲地回答:誰應該感到自豪纔對?(小駱駝)那麼爲什麼“小駱駝應該感到自豪纔對”?(最後一個自然段)
5、你們真了不起,讀懂了很多內容。爲了進一步瞭解故事的起因和經過,還是讓我們一起細細品讀吧!
四、品讀探究
(一)走進故事
1、課件駱駝圖,問:相信大家都見過駱駝。誰來說說它的樣子?你覺得它長得怎麼樣?
2、一天,小駱駝在小溪邊照“鏡子”,(貼“駱駝圖”) 一匹小紅馬看見了(貼“小紅馬圖”),它覺得小駱駝長得怎麼樣?(難看)
課件出示:你的腳掌又大又厚,眼皮上長着兩層睫毛,背上還有兩個肉疙瘩,多難看呀!
(1)指名讀,思考:小紅馬認爲小駱駝難看在哪裏呢?
(2)指名答(點擊課件,重點詞語變色)自讀:從這句話中你讀懂了什麼?(小紅馬看不起小駱駝)我們應該怎麼讀好這句話呢?(指導讀出小紅馬瞧不起小駱駝的語氣)指名讀——範讀——齊讀。你還從哪裏體會到小紅馬瞧不起小駱駝的?(噴着響鼻——變色)這是一般地看不起嗎?(不,是非常非常地看不起,是極度的蔑視.)
(4) 師:誰能把這段話讀好?請先練一練好嗎? 學生練讀。
(5) 指名讀 (評價:聽他的朗讀,你感受到了什麼?)老師也想讀一讀
(6) 還有誰也想來讀一讀的?
(7) 讓我們學他們的樣兒,把這段話讀好.(生齊讀)
3、如果你是小駱駝,別人這麼嘲笑你,你會感覺怎樣?板書:委屈
(1)小駱駝覺得很委屈,就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽是怎麼做的呢?(出示駱駝媽媽的話,生齊讀)我們應該抓住哪個詞語讀好媽媽的話?(疼愛)
(2)天下的媽媽都非常愛自己的孩子,爲了不讓自己的孩子感到委屈,駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠裏走一趟。從沙漠回來之後,小駱駝還感到委屈嗎?你從哪裏知道的?(課件出示最後一段,指名讀)質疑:小駱駝的態度爲什麼會有如此的改變?就讓我們和小駱駝一起去沙漠裏走一趟吧!
(二)感悟自豪
1、課件出示沙漠圖:看見沙漠,你會想到哪些詞語來形容它?(指名交流)
2、課文三、四自然段中也有很多描寫沙漠的`詞語,你能快速地把它們找出來嗎?在詞語下面加小圓點(學生找出後交流)
3、課件出示沙漠詞語:
茫茫的大沙漠 無邊無際的大沙漠
鬆散的沙子 一陣風沙鋪天蓋地刮過來
4、(指導讀好)這些詞語你們都會讀,可是你們能將這些詞語的意思讀出來嗎?自讀
(1)指名讀。
(2)聽了他的朗讀,你彷彿看到了怎樣的景象?(生交流)
(3)師:讓我們邊讀邊想象沙漠是什麼樣的。(學生齊讀).
5、過渡:的確,沙漠無邊無際,氣候乾燥,風沙很大,沒有水源,沒有食物,一般的生物在沙漠裏行走,隨時都有生命危險。那麼,小駱駝和它的媽媽是靠什麼走過大沙漠的呢?自讀第三、四自然段,邊讀邊思考,用“ ”畫出相關語句。
(1)生自由讀課文。
(2)師生交流.
師:茫茫的沙漠沙子鬆散,小駱駝和他的媽媽是靠什麼走過大沙漠的呢?
腳掌: (1)你從哪裏知道的?(生讀有關語句)
(2)(課件出示媽媽的話)齊讀。
(3)(點擊課件)指名讀“如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子裏怎麼拔得出來呢?”這句話是什麼句式?表達了什麼意思?
比較句子:如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子裏怎麼拔得出來呢?
如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子就拔不出來了。
聯繫我們對沙漠的瞭解,你覺得哪句話更能表現這種情景呢?練讀反問句
(4) 從媽媽的話中,你知道腳掌有什麼作用嗎?誰來學學駱駝媽媽說這句話?(指名讀)
(5)師小結:原來,小駱駝那又大又厚的腳掌可以使他們走在鬆散的沙子上,不會------陷進沙子裏(板書:腳掌 陷不進沙子)
(6)(指生)小駱駝,聽了媽媽的話,你明白了又大又厚的腳掌有什麼作用嗎?你還委屈嗎?你自豪嗎? 自豪地讀一讀課題。
駝峯::(1)在這麼一望無際的大沙漠中,小駱駝和他的媽媽(指示課文)走哇,走哇,走了很遠很遠.猜猜看,他們要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一個星期,一個月吧)
(2)那麼長的時間啊!怪不得小駱駝要擔心地問------媽媽是怎麼說的呢?(課件出示媽媽的話:)指名學生讀——從媽媽的話中,你知道腳掌有什麼作用嗎?(變色:貯存養料) 板書:駝峯 貯存養料
(3)小駱駝的話該讀出什麼語氣呢?(擔心)我們又該用什麼語氣讀媽媽的話? (不擔心)
(4)分角色讀。(男女生讀、師生讀)
(5)(指生)小駱駝,聽了媽媽的話,你明白了像兩個肉疙瘩一樣的駝峯有什麼作用嗎?你還委屈嗎?你自豪嗎?你也自豪地讀讀課題吧。
眼毛::沙漠不但無邊無際,而且天氣也是說變就變。說話間,一陣風沙鋪天蓋地刮過來(課件播放風沙大的聲音)
(1) 你看到了什麼?聽到了什麼?(風沙大嗎?大得怎麼樣?)
(2) 誰能把這句話讀好?(指導讀好第一句話),其餘學生閉上眼睛想象一下當時的情景。
(3) 在漫天的風沙中,一切都變得迷濛了,連眼睛都睜不開了。想象一下:小駱駝和他的媽媽會怎樣?小駱駝的鼻孔和眼睛裏卻——(生)沒進一點兒沙子。(變色:沒進一點兒沙子)這是爲什麼呀?(兩層睫毛)
(4) 如果是小紅馬遇上這麼大的風沙,會是什麼樣呢?爲什麼?
(5) 看來,這麼大的風沙,必須得有小駱駝那兩層眼毛才能完全擋住風沙呢! 板書:睫毛 擋住風沙
(6)(指生)小駱駝,聽了媽媽的話,你明白兩層睫毛有什麼作用嗎?你自豪嗎? 你還委屈嗎?你再來自豪地讀讀課題吧。
6、小結:原來看似難看的駝峯、腳掌、眼毛都有這麼大的作用啊!如果你是小紅馬瞭解到這些,你還會嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠裏,駱駝給了人們很大的幫助,可是我們人類越過沙漠必不可少的好朋友呀,怪不得人們給它起了一個非常好聽的名字——“沙漠之舟”。
7、讓我們齊讀3、4自然段,再次體會駱駝駝峯、腳掌、眼毛的作用。
8、(課件出示最後一段)沙漠施行結束了,小駱駝默默地想:原來我的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏有那麼大的用處,什麼用處?依據板書——師:又大又厚的腳掌可以使自己(生:陷不進沙子),雙層眼毛可以(生:擋住風沙),肉疙瘩一樣的駝峯是用來(生:貯存養料)。駝峯、腳掌、睫毛雖然難看,卻是很實用。此時,小駱駝感到非常的——生:自豪!(用紅粉筆放大“自豪”)
9、誰能讀好最後這句話?齊讀最後一個自然段。
10、小結:小駱駝開始因爲小紅馬的一番話覺得很委屈,後來跟隨媽媽去沙漠走了一趟,通過親身體驗明白了駝峯、腳掌、睫毛的作用很大,從而感到很驕傲,很自豪。
11、學了這篇課文,老師相對小駱駝說——小駱駝,你的腳掌雖然又厚又大,但是它可以使自己不陷進沙子裏,你難道不覺得自豪嗎?你應該覺得自豪纔對!
你們也能像老師這樣說給小駱駝聽嗎?
生:小駱駝,你的眼皮雖然有兩層睫毛,但是它可以阻擋風沙,你難道不覺得自豪嗎?你應該覺得自豪纔對!
生:小駱駝,你的駝峯雖然像肉疙瘩,但是它可以貯存養料,你難道不覺得自豪嗎?你應該覺得自豪纔對!
12你想和小紅馬說些什麼呢?(不能以貌取人)
五、遷移運用
1、在生活中,你一定也有感到自豪、驕傲的地方,願意告訴老師和同學嗎?(課件:我值得自豪的是 ,因爲 。)
生:我值得自豪的是我有一雙勤勞的手,它能寫字、畫畫、幫媽媽做一些力所能及的事。
生:我值得自豪的是我有一個很疼我的媽媽。她用無私的母愛關懷着我,使我感到無比的幸福。
2、小結:生活中,我們要學會看到別人的長處,也要善於發現自己的優點,大聲地說出——“我應該覺得自豪纔對!”
六、續編故事
有句話說,不是冤家不聚頭。這不,有一天,小駱駝又在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了,又噴着響鼻對小駱駝說:“瞧,你長得這麼難看,還來照什麼鏡子呀!快去美容院裏美美容再來照吧!”這回,你們想象一下,小駱駝會怎麼說,怎麼做呢?下節課我們一起來完成吧!
七、課後練習
1、將《我應該覺得自豪纔對》這個故事說給爸爸媽媽聽。
2、續編故事:沙漠旅行結束後,小駱駝又見到那匹小紅馬,他會怎麼說?怎麼做呢?
板書: 我應該感到自豪纔對
腳掌——又大又厚 陷不進沙子
眼皮——兩層睫毛 阻擋風沙
背上——兩個肉疙瘩 貯存養料