三年級語文下《七顆鑽石》教學實錄
《七顆鑽石》教學實錄
一、圖片導入
師：(出示課件)浩瀚的夜空，神祕莫測，讓人們產生奇妙的遐想。看到月亮你會想到哪些故事?
生：嫦娥奔(bēn)月。
師：嫦娥奔月，第三個字讀bèn。奔，那是月亮，我朝那兒奔去。有一個目的地，我跑過去，這個字就讀bèn。如果只是奔跑的動作，那就讀bēn。你再說一下，是哪個故事?
生：嫦娥奔月。
師：大家一起說。
生齊：嫦娥奔月。
生：我想到吳剛砍桂樹。
師：好。看這是什麼?(出示課件:北斗七星)
生：北斗七星。
師：北斗七星，“鬥”是什麼?
生：勺子。
師：(出示課件：“鬥”的圖片)“勺”和“鬥”不同，“勺”吃飯用的，很小;“鬥”是過去稱量糧食用的，米、面，放在鬥着，用它去量，一斗兩鬥。所以不是小勺，是大斗，很大的鬥。這邊還有一個很長的木柄。(指課件)像嗎?這叫什麼?
生齊說：北斗七星。
師：讓我們走近北斗七星，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一講與它有關的動人故事。(板書課題：七顆鑽石。)
二、導讀第一自然段，指導學生“仔細理會”
師：同學們提前讀了課文。請一位同學讀課文的第一自然段。
生：(讀)很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
師：這次旱災有多大，課文說了幾點?
生：說了三點，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
師：什麼是“乾涸”?
生：就是河裏井裏一點水也沒有了。
師：“涸”就是“幹”的意思。我們平常說話一般“井都幹了”，在書面語裏一般說“乾涸”。“草木叢林也都乾枯了”，又有一個詞是“乾枯”。
生：“乾枯”就是花草沒有水分，都枯萎了。
師：這裏的“枯”就是“幹”的意思，平常我們看到花草沒有水分了，說“幹了”，或者說“蔫了”，寫到文章裏用這個詞——乾枯。再往下讀，還有一個詞語。
生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉嚨很乾，渴得受不了。喉嚨就像冒火了燒焦了一樣。
師：這段用三個句子來描寫旱災之大。能不能先說“許多人和動物都焦渴而死”，再說“所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了”?
生：不行，因爲最先發生的是“河流和水井都乾涸了”，然後是“草木叢林也都乾枯了”，最後纔是“許多人和動物都焦渴而死”。
師：說得對。所以我們說話有時候是隨意的，寫成文章不可以隨意，誰先誰後，它有事理的邏輯在裏面。我們讀課文時，也要把每個句子的意思、詞語的意思準確理解，句子之間的關係弄得明明白白，整個自然段的內容清清楚楚。這樣讀課文就叫做“仔細理會”。現在請你再讀這段，想象旱災之大。
(指名讀，齊讀。)
三、導讀第二三四自然段，感受故事的神奇
師：課文二三四自然段寫一個小姑娘爲生病的媽媽去找水，在這個過程中，好像有誰在施魔法，讓那個水罐發生了好幾次變化。神奇嗎?
生：神奇!
師：我們讀課文，體會每一次變化是怎樣的.神奇。先看第一次變化。
生：(讀文中描寫水罐第一次變化的句子。)神奇在小姑娘醒來的時候，發現空罐子裏裝滿了清澈新鮮的水。
師：什麼是“清澈新鮮”?
生：就是水很清，很透亮。
師：小姑娘覺得特別驚奇，有一個詞寫出她的感受。哪個詞?
生：是“竟”字。是沒有想到的意思。
生：還有一個詞語是“喜出望外”。特別高興，出乎意料的高興。
師：讀出小姑娘當時的感受。
(學生自讀，體會。)
師：再看第二次怎麼變化的。
生：(讀文中描寫水罐第二次變化的句子。)這次水罐掉在地上，沒有倒，而且是端端正正地在地上放着。
生：還有就是那個罐子裏的水應該灑了，但是罐子裏的水還是滿滿的。這很神奇。
師：神奇的是罐子裏的水很滿嗎?
生：不是，神奇的是罐子裏的水一點也沒有灑，還是滿滿的。
師：所以，你再讀課文裏的句子，“罐子裏的水還是滿滿的”，應該怎麼讀?
生：(讀)罐子裏的水還是滿滿的。(重音落在“還是”一詞上。)
師：這就對了。你理解得準確了，讀得就準確的。再讀第三次和第四次變化。
生：(讀文中描寫水罐第三次第四次變化的句子。)水罐有木頭的變成了銀的有變成金的。
生：(讀文中描寫水罐第五次變化的句子。)最神奇的是從水罐裏跳出七顆很大的鑽石，涌出許多水，而且七顆鑽石升到天上，變成七顆星星。
師：(拿一個杯子作道具)誰來講講，許多水涌出來，是怎樣情景?
(一名學生演示，水從杯子裏冒出後向四面流去。)
師：對了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出來，流向別處。這和課本圖畫裏水向天上噴的情形是不一樣的。這一點要注意。
四、再讀第二三四自然段，感受字裏行間的愛心。
師：這些變化太神奇了!神奇得讓我們覺得好像有個人在施魔法。好像是這個人一路跟隨小姑娘，看着她的一舉一動，在一旁用魔法幫助她。你來想象，可能是誰在暗地裏幫助小姑娘?
生：是一位仙女。
生：一個有愛心的魔法師。
生：是一位有愛心的女巫。
生：是個好心的外星人。
生：是一位下凡到人間的仙人。
師：想象非常豐富。我們先採用第一位同學的說法，是一位仙女在暗地裏幫助小姑娘。現在我們再來讀課文。(請學生A到講臺前讀課文。)現在同學們就是仙女，一邊聽一邊想象當時的情景。說說你感受到了什麼，你爲什麼幫助她?
生A：(讀課文)一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，爲她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
師：各位仙女，你們是什麼感受，爲什麼幫助她?
生：她不是給自己找水，而是給自己的母親去找水，她這樣愛自己的母親，所以我要幫助她。
生：“哪兒也找不着水”，說明小姑娘爲了給母親找水，去了很多地方，都沒有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。她爲了讓母親喝上水，一點也不怕吃苦。所以我要幫助她。
生：我想，這個小姑娘可能白天也出去找水了，沒有找到，她在夜裏接着出去找水。她爲了媽媽真是很辛苦。
生：我從“一天夜裏”想到，她可能是爲了不讓媽媽爲自己擔心，所以她纔在夜裏，在媽媽睡覺的時候去找水。
師：於是，你們決定怎麼幫助這個小姑娘——
生：(齊讀)當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
生A：(讀課文)小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
師：仙女們，你們是什麼感受，爲什麼幫助她?
生：我從“匆匆忙忙”這裏看出她找到水了之後非常高興，她覺得自己的媽媽有救了，就趕快往家裏跑，想讓媽媽快些喝到水。
生：我覺得這個小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一點，可是她想到自己的媽媽在家裏生病，她就喝不下去，她一定要讓媽媽先喝到水，就趕緊往家跑。這一點把我感動了。
生：我也覺得她很孝順。這麼小的年紀摔倒了，本來應該疼得哭起來的，可是她爲了讓媽媽快些喝到水，她顧不得疼了，趕緊去撿水罐。所以我要幫助她。
生：我從“匆匆忙忙”這裏，想象到她可能是怕媽媽擔心自己，所以她抱着水罐趕緊往家跑。
師：於是，你們決定幫助她——
生：(齊讀)她以爲，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。
生A：(讀課文)小姑娘往手掌裏倒了一點兒水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。
師：仙女們，再來說說這一次你們爲什麼幫助她?
生：我覺得她很有愛心，因爲天很乾燥，小狗沒有水就會死去，她愛小動物，自己都捨不得喝的水卻給了小狗一點。
生：我也覺得她很有愛心，她覺得一隻小狗也是一個生命，不能眼睜睜看着它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一樣重要，所以我要幫助她。
師：於是，你們決定獎勵她——
