人教版三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案（精選5篇）大綱

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的人教版三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案1

　　第一課時

（一） 教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙羣島的地理位置，初步感受西沙羣島的美麗。

（二） 教學重難點：

重點：學習第2段，初步感受西沙羣島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙羣島的地理位置。

（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙羣島的資料

（四） 教學過程：

一、錄像導入，理解課題

1、觀看西沙羣島的風光錄像，你知道這是什麼地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙羣島。

2、今天這節課，我們就去西沙羣島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機講解，西沙羣島是由許多島組成的，所以稱爲羣島。他是我國四大羣島之一。

隨機理解富饒：物產很多

二、整體感知課文

1、 聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙羣島是個怎樣的地方

③你最喜歡他什麼地方？

2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海蔘（shen can） 參加（shen can） 人蔘（shen can） 參與（shen can）

②後兩題讓學生暢所欲言。

三、二讀課文

1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙羣島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那裏物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙羣島的美麗富饒。

四、學習課文第一段

１、 齊讀第一段。

２、 提出不懂的問題

看地圖 理解島嶼與羣島的區別

西沙羣島爲什麼被稱爲海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那裏，保衛祖國的安寧。）

３、說話練習：西沙羣島是（ ）。

五、學習課文第二段

１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙羣島的海水

２、 展示作品，理解交錯

３、 西沙羣島的海水真是（ ）。

４、 爲什麼西沙羣島的海水會有不同的顏色？

題空： 深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

５、 西沙羣島的海水這麼美麗，這麼神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學生字，完成作業

１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

２、抄寫生字並組詞（好生可以做擴詞）

３、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙羣島

海水色彩各異

　　第二課時

（一） 教學目標：

１、讀懂用並列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

２、感受西沙羣島的美麗富饒

（二） 教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子 西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

（三） 課前準備：錄像、幻燈

（四） 教學過程：

一、複習

１、上節課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙羣島有了一定的認識。

口頭填空 西沙羣島（ ）。

二、學習第四段

１、自由讀第四段，說說這段話是用什麼段式寫的，這樣的段落我們一般是怎麼學的。

２、複習並列段式的學習方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎麼寫的？

③這幾個內容是怎麼銜接的？

３、 根據學習方法自學第四段，完成作業５

４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

５、 貝殼、海龜有什麼特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什麼段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什麼特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

● 珊瑚形狀美。

● 海蔘動作緩慢。（做動作理解蠕動）

● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解划過來划過去）

● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什麼特點？（樣子各異，數量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

△理解句子正像人們說的哪樣，西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙羣島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙羣島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙羣島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數也數不清。比一羣羣的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用並列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的並列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話裏並列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是並列段式。

四、複習、作業

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 說說通過這節課的學習，你對西沙羣島有了哪些新認識？

3、 聽寫詞語

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用並列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書： 珊瑚 形狀美

海蔘 動作緩慢

海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙羣島 魚 樣子各異，數量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

（一） 教學目標：

1、學習五、六段，總結全文。

2、總體感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

（二） 教學重難點：

重點：感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

難點：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準備：實物投影

（四）教學過程：

一、複習

1、根據意思寫詞語

形容什麼都有 （ ）

物產豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2———4段，說說這幾段寫了西沙羣島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什麼段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙羣島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙羣島的現況：由於遠離大陸，交通不便，那裏比較落後，想象你想爲西沙羣島的建設做些什麼？

4、師小結：西沙羣島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、複習

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙羣島。

2、在大家的努力下，西沙羣島一定會成爲旅遊勝地的，誰能學做小導遊，給遊客們介紹西沙羣島的風光

四人小組練說指名說評議

導遊詞範例：親愛的遊客朋友們，歡迎你們來到西沙羣島。西沙羣島是個（），那裏的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業

1、把句子補充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什麼地方的什麼東西怎麼樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其餘兩句較簡單，自己完成

2、完成作業4

3、聰明題（選做）

編寫西沙羣島導遊詞

親愛的遊客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙羣島。

西沙羣島位於（ ）。

西沙羣島景色美麗，那裏的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙羣島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

　　三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案2

　　學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

①一張中國地圖。

②與課文內容相關的彩色掛圖。

③小黑板三塊，或投影片四張。

　　第一課時

　　設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所瞭解。

　　初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a、指名讀，注意正音。

b、開火車練讀，齊讀。

c、重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩

d、學生練寫生字。

③交流老師提出的問題。

a、從地圖上指出西沙羣島的具體位置。

b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

①選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。

②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

④重點感悟。

a、出示句式。

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b、朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？

c、仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　課後拓展

①蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

②背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛纔抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

③抄寫課文中優美的語句。

內容概括：這篇介紹了關於《富饒的西沙羣島》教學設計二，富饒的西沙羣島，希望對你有幫助！

　　三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案3

　　一、整體抓要點，明確題意。

《富饒的西沙羣島》，題目的中心詞“西沙羣島”，即描寫表現的對象是西沙羣島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙羣島的“富饒”。其中，介紹西沙羣島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有着“富饒”的深刻底蘊：在處於太平洋的“南海上”的一羣島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作爲海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛着”，可見是關係到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用讚美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結構，理清脈絡。

縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段爲概述，點出西沙羣島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”爲總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入羣島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞着一個意思細說。文章的最後自然段，從內容上看，是順着前面具體的內容即西沙羣島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種後應，也作爲全文的總結。

　　三、橫向抓句羣，悟出規律。

段的訓練是中年級的訓練重點，憑藉本課句羣種類多，結構典型的有利條件，進行句羣結構的分析，讓學生認識其特徵，掌握由句子——句羣——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關係。培養學生讀書時，能利用句羣判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，採用各種句羣的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句羣，屬總分句羣的一種。總分句羣是表達一個意思時，採用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句羣，總說句是句羣中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總後分，先分後總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句羣的放大和拓展。文中第三、五自然段是並列句羣。並列句羣有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串着，即要同屬一定的意義範圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海蔘、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句羣，因果句羣是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因後果和先果後因，句羣有的有關聯詞在句首。運用因果句羣說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點上抓語句，引導遷移。

１、把概括性句子寫具體。

（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨後從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。

（２）“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。”“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其後補充具體的顏色，並寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

２、比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什麼像什麼，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學纔到位。如：“海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙羣島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

３、運用誇張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙羣島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行誇張，說明數量的多。同時，要告訴學生，誇張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足於機械的模仿。

　　三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案4

　　一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

　　二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、課時安排：

三課時。

　　四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

　　五、教學過程：

一、複習導入。

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問後引讀：

“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀

“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

有的全身佈滿彩色的條紋

有的頭上長着一簇紅纓

有的周身像插着好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大。

4、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？

（1）學生自學，教師巡迴指導。

（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導感情朗讀。

5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。

三、感情朗讀最後一節，學生質疑。

　　三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》優秀教案5

　　設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀爲本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1、預習課文、自學生字。

2、蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

一、創設情境，激情導入

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的'是什麼地方？

2、導入：放錄像，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”（板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目）

3、過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。

2、課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

3、學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。（“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。）

4、學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。（課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。）

5、課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

6、說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7、學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會爲學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字爲重點”到“以閱讀感悟爲重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

（一）學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1、默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？（預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。（課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

3、課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

（二）學習課文第2自然段。

1、指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。（五光十色、瑰麗無比）

2、課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3、海水爲什麼這麼美？（因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

4、帶着自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1、教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2、提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3、利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

　　第二課時

一、回顧課文，導入新課

1、課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。（指名讀，齊讀）

2、導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？（風景優美、物產豐富。）

設計意圖：這一環節的設計，主要是爲了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，爲進一步學習新知識做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

（一）學習課文第3自然段。

1、默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。（珊瑚、海蔘、大龍蝦）

2、珊瑚。

（1）出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。

（2）讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”說句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！）

引導學生藉助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什麼。

3、海蔘。

（1）出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

（2）文中說它是怎樣移動的？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）

（3）指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

（4）“到處都是”說明了什麼？（海蔘多）

4、大龍蝦。

（1）出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

（2）哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？（全身披甲）自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

（3）海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

（二）學習課文第4自然段。

1、指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

（1）引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——（學生接：魚）。

（2）（課件展示各種魚，體會魚的美。）指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

（3）“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這只是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。

2、爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？（老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。）你還能從哪兒看出魚很多？（成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。）

3、教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4、體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。（熟讀後嘗試背誦）

（三）學習課文第5自然段。

1、用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？

2、理解“西沙羣島也是鳥的天下”。

（1）課件展示西沙羣島上鳥的圖片。

（2）教師解說：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

（3）課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。（按從上到下的順序）

（四）學習課文第6自然段。

1、齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。（課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

2、理解最後一個自然段在文中所起的作用。（總結全文）

設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、觀察指導，練寫生字

1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

2、引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什麼需要提醒大家注意的。（“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。）

3、師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。

4、師範寫，學生書空。

5、學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。

6、投影反饋，生進行評議。

設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

四、回顧全文，讀寫結合

1、課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。

2、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。

3、小練筆：（出示4幅圖）選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。

4、佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。

設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。