人教版語文三年級教案

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的人教版語文三年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版語文三年級教案1

《總也倒不了的老屋》

　教學要求：

1、會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

3、品味語言，感受故事獨特的表達方式，並在反覆朗讀中預測將要發生的故事。並從課文中畫出相關的依據。

　教學重難點：通過反覆的朗讀，找出依據，預測將要發生的故事。

教具準備：教學課件、生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1、揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎麼想都可以，讀童話就要我們充分發揮自己的想象。（引導學生想象老屋之“老”）今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！

2、板書課題：“總也倒不了的老屋”。

3、教師配樂範讀。

二、自學生字新詞，試讀課文。

1、這座老屋爲什麼總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、學生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

三、朗讀練習。

1、開火車朗讀，每人讀一自然段。

2、指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課後田字格中的字。

a、着重分析指導“暴、壁、曬”。並且在黑板上田字格中示範。

“暴”是上下結構，注意“氺”不要寫成“水”。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“闢”，與它相近的字“劈”注意區分。

“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。

b、學生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、複習舊課，導入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，在老屋身上發生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1、第一、二自然段。

（1）請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什麼樣子的嗎？老屋爲什麼準備倒下去？

（2）學生讀後交流。

可引導學生從老屋存在的時間、老屋現在的樣子、用途等方面想象、講述。

（3）老屋已經這麼老了，根據這一點，你能預測出什麼結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什麼語氣來朗讀呢？

（4）教師針對學生的回答，做好評點，然後練習練習。

（5）指名朗讀，對學生的評價（注意使用鼓勵性的語言）。

2、第三、四、五自然段。

（1）“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什麼？老屋是怎麼做的？

品讀下列句子：

①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什麼可以學習的品質？

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什麼？如果你是老屋，你會怎麼做？

3、第六自然段。

（1）老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據是什麼？

4、學生自主學習。

自主學習要求：

（1）老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”

這句話在文中出現了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。

（2）有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什麼困難？

（3）老屋每一次都是怎麼做的？

（4）你覺得老屋能倒下嗎？爲什麼？

5、如果你是老屋，幫助了那麼多遇到困難的人，你的心裏會怎麼想？又會怎麼去做？

三、分角色朗讀，現身表演，體會人物的美好品質。

選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現。

四、續寫故事。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。

人教版語文三年級教案2

《小狗學叫》

　　【教學目標】

知識與技能：

1、認識11個生字，學習本課新詞，掌握5個多音字。

2、品析人物形象，體會童話的特點及閱讀方法。

過程與方法：

1、通過朗讀，品析人物形象，理解課文內容，感受童話的特點。

2、一邊讀，一邊預測故事情節。

情感態度與價值觀：

體會作者蘊含在字裏行間的情感，培養閱讀和感悟的能力。

【教學重點】

1、從對話描寫中感知人物形象。

2、增補課文情節，進行想象思維訓練，預測故事內容，並願意表達自己的想法。

【教學難點】

1、對童話主旨和藉助想象反映生活的寫法的理解。

2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、多媒體導入新課。

出示多媒體課件：小動物們的叫聲

同學們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學習一篇關於動物叫聲的童話——《小狗學叫》。

板書：14_小狗學叫

設計意圖：

童話是小學生喜歡的文體之一。利用童話中出現的小動物喚起他們的閱讀興趣，進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎上展開本課的學習。

二、初次閱讀，學習生字。

1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內容。

2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預習情況。

（1）熟讀生字。

討厭怒火批評訪問差不多忍着模仿瘋狂汪汪搞不清

（2）牢記多音字。

三、朗讀教學。

1、分角色朗讀課文。

（1）明確課文中出場人物的名單、人數。（旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人）（2）分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節奏。

（3）揣摩人物心理，把握角色形象。

（4）分配角色，進行朗讀。

2、師生交流，教師點評。

設計意圖：

分角色朗讀。學生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評形象，深入理解。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”、小公雞、狐狸、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的？師生交流，並總結。

板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關心小狗，誠心誠意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關心

2、童話中經常把一切事物擬人化，賦予它們人的思想感情、行爲動作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐狸、杜鵑、小狗等進入了童話領域就都“活”了。

3、故事裏的小狗是一隻怎樣的小狗？

（1）不幸、可憐。（它因爲不會叫而受到別人的嘲笑）

（2）勤奮刻苦、堅持不懈。（它每次學習叫都是一遍一遍地練習）

（3）有尊嚴、有追求、不甘人後。（雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標）

設計意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特徵，從而感知文章所表達的含義。

五、預測結局，拓展延伸。

本文最爲有趣的是作者爲自己的童話作品設計了一些不同的結局。你認爲哪種結局更好一些，爲什麼？（學生分小組討論，明確後，教師加以適當的點評。）

1、比如，第一種結局的迷失自我，第二種結局的平庸，第三種結局，小狗找到了自己真正的位置。當然，如果學生能對第一、二種結局有新的.理解，也要給予肯定。

2、學生們可能有多種預測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，誇張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、誇張都是根植於現實生活的，都是有依據的。

設計意圖：

童話是現實生活的寫照，它裏面的人物形象和情節對現實的社會和人生有着一種象徵和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節中去理解，而應聯繫現實生活，思考其中蘊藏的有關生活的啓示。

六、課堂小結。

我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。

童話《小狗學叫》展現了一個真實的世界，同時還告訴大家應該怎麼做以及努力之後這個世界會發生什麼樣的變化。希望同學們能通過本節課的學習，有所體會，有所收穫。

人教版語文三年級教案3

《一塊奶酪》

　　教學要求：

1、認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀、理解內容的基礎上，體會螞蟻隊長嚴於律己，愛護幼小的品質，螞蟻羣體團結合作的精神，學習螞蟻們的優秀品質。

教具準備：課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入。

同學們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？

面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎麼做的呢？讓我們走進課文了解一下。

板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現的問題。

三、讀課文，瞭解課文的內容。

1、出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什麼內容？教師相機指導。

2、說說課文的主要內容。

課文主要寫了____________事。

四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。

（一）默讀課文，思考：

1、螞蟻隊長的禁令是什麼？在文中畫出。

2、螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結合文中句子說一說。

3、你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。

（二）小組交流討論，把自己想象成是其中一隻螞蟻。

（三）全班交流，根據交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：

螞蟻們多麼自律，多麼有毅力！他們的心真齊啊！

螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴於律己，愛護幼小。

（四）指導學生有感情地朗讀，感悟體會。

五、課外拓展，說一說。

結合課文的學習，聯繫生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎麼做的？學習後覺得應該怎麼做？今後在生活中面對誘惑該怎麼做？

六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質。

七、小組內演一演這個故事。

注意指導學生表演時的動作、神態，把螞蟻們的心理活動演出來。

八、知識拓展。

出示ppt：

奶酪（cheese），又名乾酪，是一種發酵的牛奶製品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養價值更豐富。

板書設計：

一塊奶酪

螞蟻們：自律，有毅力，心齊

螞蟻隊長：嚴於律己，愛護幼小

人教版語文三年級教案4

《胡蘿蔔先生的長鬍子》

教學要求：

1、藉助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。

2、能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事蘊含的道理，並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。

3、合理地續編故事或創編故事。

　教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展

　教學時間：1課時

教具準備：課件。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1、在打開課文之前，讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務？

（1）自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

（2）認真讀課文，看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事？

2、本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a、指名學生讀。

b、加上拼音讀。

c、讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛纔不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事？

三、品讀環節。

1、孩子們，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，因爲近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣？

濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁，但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。（大屏幕出示這段內容）

a、讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。（自由練讀）

b、胡蘿蔔先生的鬍子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c、胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題？

d、幫助鳥太太解決了什麼難題？

e、還有可能幫助誰解決什麼樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

2、出示：“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子？

3、設疑感悟：胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子，當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？爲什麼？想一想。

小結：我明白了，胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂，因爲幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。

四、創編故事，繪寫結合。

（1）胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊，幫助了那麼多人，讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走，還會發生什麼樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。

（2）評價交流。