三年級語文教案示例:做風車的故事

第一課時

　　教學目的：

自學生字、新詞，初讀課文，知大意。

　教學過程 ：

一、啓發談話。

同學們，蘋果從樹上落下來是許多人都見過的現象。二百多年前有一個人看到後，提出了這樣的問題：“爲什麼蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什麼東西在吸引它呢？”經過他反覆推測、不斷研究，終於發現了宇宙間的規律“萬有引力定律”，成爲世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？

板書：牛頓

那麼，我們今天學的這篇課文是寫牛頓的什麼事呀？

（小時候。）

板書：《》

看到這個題目你有哪些疑問？

（牛頓爲什麼要做風車？他是怎麼做風車的？風車做成功了沒有？在這中間有什麼事情發生？……）

剛纔同學們提的問題都很好，有的問題通過讀課文就能解決，有的問題解決不了，另外，還產生了一些新問題，咱們一併放到第二課時解決。

二、教師範讀課文。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，糾正讀音。

提示學生注意“摔 shuāi”“受 shu”“任 rèn”“攢 zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，教師可採用給多音字選擇正確讀音的方法，作鞏固練習。

（2）提示學生同一個字用在不同的語言環境中所選的讀音也不相同。

2．指導學生識記字形。

“頓”左右結構，左邊第四筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”；右邊最後一筆是“點”不要寫成“捺”。

“庭”半包圍結構，右下邊是“廷”，不要寫成“延”。

“零”上下結構，下邊是個“令”字，不要寫成“今”字。

“麥”上下結構，不要把上邊的豎，下邊的撇連起來寫。

“憤”左右結構，右邊中間是個“艹”，右邊最後一筆是“、”。

“遇”半包圍結構，右邊第七筆是“|”，不要寫成“豎鉤”。

“慣”左右結構，右上角第四筆是“|”，不要寫成兩個“、”。

爲了區別形近、同音字，可採用組詞的方法進行鞏固練習。

頓 庭 推 憤

噸 挺 堆 噴

通 羞 獎 遇

桶 差 槳 偶