三年級下冊語文複習的優秀教案

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的三年級下冊語文複習的優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文複習的優秀教案1

一、設計理念：

人教版小學語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強化了導語的導學功能，加強了單元內精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學中，我們採取”小學語文單元整組主題教學”的模式，將全組課文放在單元主題的大環境下去學：先通過導讀課整體感知單元內容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節的自然美景，最後再通過單元總結課整體感悟，學生學習起來就會有的放矢，省時高效。因爲《燕子》是精讀課文，因此教學中，要處處體現出精讀課文的特點，引導學生在分析中品味，在精讀中感悟。

二、教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

3、學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

三、教學思路：

(第一課時)

(一)激情導入，自學字詞

1、用充滿激情的語言將學生引入本課的學習情境之中，激起學生自學生字生詞的慾望。

2、板書課題《燕子》，指導書寫“燕”字。

3、自讀課文，勾勾畫畫，自學生字詞。

4、交流彙報學習字詞的情況。

(設計意圖：三年級學生字詞的學習、掌握還需教師在課堂上進一步引導，要留給學生充足的學習字詞的時間，適時的激發學生的學習慾望與興趣，才能讓學生紮紮實實地把字詞學好學會。爲理解課文內容打基礎。)

(二)設境激趣，讀通課文

設立比賽的機制，鼓勵學生讀通課文。

(設計意圖：在學會字詞，掃清文字障礙的基礎上，激發學生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以爲下一環節的品讀感悟做好準備。)

(三)默讀感悟，小組探究

1、老師引導學生由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環節，提出要求，提示學生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。

2、學生讀完，小組交流彙報學習所得，互相啓發，進一步探究。

(設計意圖：做什麼事都要提前做好準備，學習也是一樣。給足學生自主學習的時間，讓他們根據老師的引導去自讀自悟，充分的思考，到學習課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學生通過自主學習理解課文思想內容，並且在不斷的自學實踐中逐步提高理解能力。)

(四)教師小結學習情況，製造懸念，激發學生下節課的學習慾望。

(第二課時)

(一)彙報收穫，研讀課文

1、過渡語引入。

2、學生彙報學習收穫，彙報前教師提示學生要按一定的順序彙報。

3、在學生彙報的同時，研讀課文重點語句。

⑴研讀第一自然段。

A、用課件展示小燕子。

B、用縮句、擴句的方法學習作者抓住特點描寫小燕子的方法。

C、通過設疑促思，來感悟作者突出小燕子特點的寫法。

D、用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的活潑可愛。

⑵研讀第二自然段。

A、引導想象春天的景色，課件展示春天的美景。

B、引讀長句“微風吹拂着……柳絲”採取縮句擴句的方式讓同學理解句子意思，並學習把句子寫優美寫完整的方法。

C、聯繫生活實際讓學生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機勃勃，萬物萌生的繁榮景象。

D、課件動畫出示小燕子，引導學生體會小燕子在春天裏的作用。

E、指導朗讀。

⑶研讀第三自然段。

A、學生彙報小燕子出現的位置，課件以動畫的形式出現小燕子。

B、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

C、師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯繫想象說話。

D、想象畫面，指導朗讀，通過讀引導學生感受春天的美好，激發對大自然，對春天的喜愛讚美之情。

⑷研讀第四自然段。

A、課件出示五線譜的圖案，引導學生想象燕子停歇圖。

B、賞析“痕”的妙用。

C、引導學生體會打比方的妙用，學習作者表達的方法。

D、啓發想象，小燕子在電線上說什麼了?

E、理解最後一句話的含義。

F、美讀感悟。

(設計意圖：學生自己閱讀、感悟後，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學分享自己的學習收穫，因此，營造自學思考和平等對話的良好氛圍，給學生機會，讓學生充分地展示自己。教師以學定教，順學而導，並精心組織相關的教學活動，穿插進預設的教學方案，使師與生、生與生融爲一體，共創和諧。)

(二)品讀課文，昇華情感

創境激情，引導品讀，昇華情感。

(設計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學生們充分理解了課文內容後，再導讀，學生的情感就會與文本、作者的.情感融爲一體，就會讀出自己的真情實感。同時藉助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)

(三)賞讀課文，指導背誦

1、配樂朗讀，享受美文的薰陶。

2、激情引讀，指導背誦。

3、集體背誦，抒發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

(設計意圖：課後練習題中有一題，要求學生要把課文背下來。現實教學中，有不少老師把背誦課文的練習留到課下去完成，結果有的同學根本就不能完成。主要原因是沒有給學生創設情境，沒有教給學生背誦課文的方法，讓學生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學生學會背誦的方法很重要。)

(四)蒐集資料，課外拓展

1、關於寫燕子的文章，關於燕子的知識還有很多很多，請同學們去查找來與大家共享!

2、在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家說說。

(設計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學生感覺處處皆語文，語文即生活。)

(五)佈置作業，鞏固知識

1、抄寫好詞好句。(必做)

2、以《我是一隻小燕子》爲題寫一篇小練筆(選做)

3、仿照自己喜歡的段落，寫一段話。(選做)

三年級下冊語文複習的優秀教案2

【教學目標】

1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3、瞭解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發學生學習科學知識的興趣。

【重點難點】

瞭解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內容理清寫作思路的方法。

【教具準備】

掛圖、多媒體課件、年輪實物。

【教學流程】

一、談話導入，板書課題

同學們你們喜歡旅遊麼?(喜歡)假如你去郊外旅遊時不小心迷路了，你會怎麼辦(自由說)有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子裏的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

(以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣)

二、初讀課文，整體感知

1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準字音)

2、遇到不認識的字應該如何處理?(學生邊說教師及評價)

3、找自己認爲難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什麼?

(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，爲繼續學文奠定基礎)

三、細讀課文理解內容

1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

2、出示句式，練習說話條理性。我用()方法來辨別方向的方法。

3、彙報學習情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)

(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)

4、自學年輪的作用。(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，着眼於學生語文學習能力的培養，爲學生提供一個合作學習的平臺，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎上進行彙報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導，並結合進行一些語言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發學生對科學的熱愛之情。)

四、指導朗讀，感悟課文

1、(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，採用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、範讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認爲讀的好爲同桌畫一個笑臉。

2、指導讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)採用自評方式，讀好的爲自己畫個笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。

(採用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內容)

五、課外延伸，擴展知識

同學們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什麼?請在課下查找一下有關數目的其他知識，同學之間互相交流一下。

(通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發學生學習科學知識的興趣。)

【板書設計】

院子裏的悄悄話

乾旱低溫

溫暖多雨

南年輪圖樹冠圖北

三年級下冊語文複習的優秀教案3

教學目的

1、通過理解課文內容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發明創造的事蹟中受到教育。

2、弄懂發明靠天才還是靠勤奮，爲其中的一種說法找到理由。

教學過程

一、啓發談話，導入新課。

二、初讀課文。

三、學習第一部分課文內容。

1、讀第1~2自然段，說說講了什麼?

2、從哪些地方可以看出他熱愛科學實驗呢?

四、學習第二部分的內容。

1、讀第3~5自然段，說說講了什麼?

2、在火車上發生了什麼意外事故?愛迪生受到什麼打擊?

3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?

4、從哪些地方表現他頑強做實驗呢?

5、愛迪生怎樣發明電燈呢?找出重點詞語。

五、學習第三部分內容。

1、讀第六自然段，這段講了什麼?

2、什麼是“發明”?愛迪生爲什麼能發明那麼多東西?

六、總結課文。

1、有人說愛迪生髮明是因爲他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。

2、愛迪生是怎樣頑強地進行發明創造的?

3、看課文插圖的意思，說說在什麼地方?桌子上擺着什麼?愛迪生在幹什麼?根據插圖的意思，說說自己的體會。

七、鞏固練習。

教後記：

通過重點段的分析討論，學生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學實驗。也從中受到熱愛科學的教育。