三年級語文上《老海龜的悲劇》教案

　　教材分析：

《老海龜的悲劇》是一篇童話故事。講述的是一隻海龜向一隻小海鷗誇耀自己的見識廣、本領大，最後不幸被漁夫捉到的故事，作者通過動物的豐富想象和創造來啓迪讀者內心的想象，讓文中的老海龜走進學生的生活，讓學生在學習中明白故事中所蘊含的道理“人們要正視自己的能力，不要驕傲。”

　　教學目標：

1、分角色有感情朗讀課文。

2、理解文中詞語的含義，積累好詞好句。

3、瞭解課文內容，體會文章蘊含道理“正視自己的能力，不要驕傲。”

　　教學重點：

抓住重點詞句體會老海龜的話，有感情地朗讀。

　　教學難點：

分角色有感情朗讀課文，體會文章蘊含的道理。

　　一、談話導入，輕鬆入題

同學們，今天我們在這裏上一節課，你感覺有什麼不同嗎？素聞咱們二班的

同學非常聰明，教了你們半個學期之後老師發現果不虛傳，咱們二班同學不但上課能認真聽講，發言熱情還很高呢。老師希望這對你們的一種誇獎，而不是我在誇耀，你們能做到嗎？好，老師相信你們會做得更好。上課。

這節課我們接着來學習《老海龜的悲劇》

　　二、整體感知，理清脈絡

1、請你打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時要注意角色的語氣。

2、請你來說說這篇童話故事講了一件什麼事？注意組織語言要簡潔完整。

3、文章圍繞小海鷗和老海龜的對話來展開故事情節，請你快速瀏覽課文，並拿出筆和尺子，用“——”線畫出老海龜的語言，用“﹏﹏”線畫出小海鷗的語言。

　　三、精讀課文，體會情感

1、學習第一次對話。

（1）同桌合作讀第一次對話，請同學們要去掉旁白部分，直接讀對話。指讀。

（2）師生合作讀對話。師讀老海龜，生讀小海鷗。

（3）小海鷗的聲音甜美，天真。那老師爲什麼那樣讀老海龜說的話？（老海龜100多歲了，老人說話聲音蒼老、低沉，說話速度也很慢，所以，老師讀得慢吞吞的。）（師板書：慢吞吞）你還能從“慢吞吞”這個詞體會到什麼？（傲慢，自大、不耐煩，不愛搭理小海鷗）

（3）這是一隻蒼老的海龜，當小海鷗和它搭話時，它聲音低沉、慢吞吞地說：“不大不小，整整一百歲。”

這是一隻驕傲自大的老海龜，它傲慢地說：“不大不小，整整一百歲。”

這是一隻不愛搭理人的老海龜，它不耐煩地說：“不大不小，整整一百歲。”

（4）同學們真聰明，能夠根據老海龜的性格特點，以及旁白中提示的詞語，讀出語氣。看來朗讀真的是一門藝術，我們要用心體會，用聲音來表現童話的美。

2、學習第二次對話。

（1）怎樣能讀得更好呢？我們看書中的旁白。（好奇的小海鷗連珠炮似的發問道。）看到這句旁白你收到什麼啓示？連珠炮似的發問是怎麼問？老師先好奇地問你們幾個問題：同學們，你們在家都讀課外書嗎？你們都讀什麼書啊？你們喜歡讀童話故事嗎？像這樣用好奇的語氣，問問題一個接一個，就是連珠炮的發問。找學生讀，讓女生讀。同學們看，小海鷗的問話後面還有一個省略號呢，如果你是小海鷗，你還會問什麼問題？

（2）聽了小海鷗的問題，老海龜有什麼反映呢？（生答：老海龜來了神兒，它伸長脖子、昂起頭、微微晃動着，誇耀地說）師問：“神”指的是精力、神氣。那 “來神兒”什麼意思？用表情來告訴老師（板書：來神兒）。“誇耀”又是什麼意思？（炫耀、自以爲是）你覺得老海龜此時是什麼心情呢？（得意，驕傲）

請同學們懷着得意的心情，帶着神氣十足的表情，用炫耀的語氣自己試着讀一讀老海龜說的話，看誰讀得最有韻味。指讀。

（3）請你比較一下這兩個句子。

這個嘛，太平洋我是遊遍了；荒涼的小島我全溜達過；最深的海底我也觀光過。

這個嘛，太平洋我是遊了，荒涼的小島我溜達過；海底我也觀光過。

老海龜這句話是想告訴小海鷗什麼？（所有的地方都去過，是一隻見多識廣的海龜）

（4）從老海龜的話中我們知道，它不僅是一隻見多識廣的海龜，本領還很大呢。請你接着讀下面的話。

（5）老海龜說的這些都是真的嗎？它真的有這麼大的本領嗎？你是從哪個詞體會到它在吹牛？毫不在乎是什麼意思？（出示狂風暴雨、大浪滔天視頻）

老師出示一組資料，也許對你的朗讀有幫助。

（ a太平洋約佔地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。其面積約爲一億六千五百二十五萬平方公里。相當於17萬個中國那麼大。衆所周知，海龜的速

度很慢，它可能遊遍太平洋嗎？

b太平洋上的馬裏亞納海溝，最深處達到11521米。壓強非常大。老海龜也根本

不可能到最深的海底觀光過。

c目前所知的最大的鯨魚體長30米，體重195噸，相當於35頭大象那麼重。

d國外曾經捕捉到一隻章魚，腕足展開後有7.8米長。

e近期有記錄的海洋中最高的浪高達21米。）

從這組資料中我們可以看出老海龜除了炫耀自己外，還愛吹牛，它把自己的本領誇大了幾十倍、幾百倍。

下面請同學們根據自己的理解，讀一讀老海龜的這段話，請你讀出你獨特的體會，可以讀出老海龜急於想讓小海鷗瞭解自己本領的迫切心情，也可以讀出它炫耀自己時的傲慢無理與得意忘形，還可以抓住關鍵詞讀出它吹牛時的張狂與無視。自由讀，指名讀，並說說爲什麼這樣讀。

3、學習第三次對話。

老海龜說得真是口沫四濺，你能用另一個詞（滔滔不絕）來代替它嗎？正在它得意忘記形時，悲劇發生了——發生了什麼事？被漁夫翻了個四腳朝天，卻無回天之力，無法挽救自己。吃驚的小海鷗又問了什麼話呢？什麼是“神通廣大”？在你看過的書裏或動畫片裏誰是神通廣大的？那麼這隻見多識廣無所不能的老海龜回答小海鷗的話了嗎？它是怎麼做的？什麼“慚愧”，你有慚愧的時候嗎？剛纔神通廣大，口沫四濺，現在四腳朝天，尷尬羞愧。讓我們來完成第三次對話，如果你是老海龜，會對小海鷗說些什麼？

　　四、拓展延伸，深入悟情

1、作業：課文學完了，你有什麼體會要和大家分享嗎？請把你的體會匯成文字，寫一篇讀後感。

2、同學們，《老海龜的悲劇》告訴我們要正視自己，不要驕傲。播種性格，收穫命運，爲了悲劇不發生在自己的身上，我們應該多思考多借鑑。很多時候你都會發現尊重、自信、融入、和諧是那麼美。最後送給大家一句名言供大家積累：謙虛是不可缺少的品德——孟德斯鳩