三年級語文《我和企鵝》教案
教學目標 ：
1、認識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特徵；瞭解企鵝的生長規律和生活習性。
3、培養熱愛自然、熱愛科學的興趣。
教學重、難點：
理解課文內容，感受作者對大自然的熱愛。
課前準備：
1、一個地球儀或者地圖。
2、蒐集有關企鵝的資料或圖片。
3、佈置預習課文。
教學媒體：
小黑板，實物投影儀，多媒體課件，教學掛圖
教學時數：
一課時
教學過程 ：
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學們，你能從地圖上找着南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，並講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因爲這裏離太陽遠，照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動着，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒，現在就學習《》。（板書課題）
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1、讀準字音。
2、思考問題：
（1）課文向我們介紹了哪些內容？
（2）你對哪個內容更感興趣？爲什麼？
（3）記下你不懂的問題。
三、自學課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內容？
（到達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對哪個內容最感興趣？爲什麼？
引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）
帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）
2、進行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。
3、質疑
把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納後小組交流。全班評議。
①爲什麼南半球正是夏天時，南極大陸上仍覆蓋着厚厚的白雪？
（結合地圖理解此問題）
②“領地”和“出境”爲什麼帶引號？
（通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學生理解。）
③文章題目爲什麼叫“”？
（結合文章內容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字裏行間流露出我對企鵝的喜愛。）
4、讀了本篇課文，你在寫作上有哪些收穫？結合具體內容談一談。
①介紹動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。
②要想寫好作文，必須要細緻觀察。
如本文作者觀察企鵝細緻入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。
③寫作要帶着感情，注意細膩描寫。
如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產生共鳴。
四、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。
3、預習積累·運用一
板書設計 ：
我 1月8日北京出發 1月14日到南極大陸 （遠）
長城站 （幾隻企鵝）
金企鵝 走路 有趣
企鵝島 帽帶兒企鵝 企鵝 餵食 用嘴
（成千上萬） 阿德雷企鵝（驢企鵝） 換毛 兩次
