三年級語文課文《登上企鵝島》教案

　　【內容簡析】

本文是一篇精讀課文，寫的是一名小學生跟隨南極考察隊在南極大陸企鵝島上的見聞，文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習性和生理特點，字裏行間洋溢着小作者對企鵝的喜愛之情。

　　【設計理念】

閱讀是學生的個性化行爲，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學習方式，讓學生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，並享受審美的樂趣。

【教學目標】

1.認識本課“般、釐”等生字，會寫“企、鵝”等字，能正確、流利地朗讀課文。

2.感悟課文內容，瞭解企鵝島上三種企鵝的特徵，瞭解企鵝的生長規律和生活習性。

3.增強學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。

　　【重點難點】

瞭解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

　　【教具準備】

地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

　　【教學時間】

兩課時。

　　【教學流程】

第一課時

一、激趣導入

1.猜謎語。

名字叫鵝不是鵝，愛在冰天雪地走，

身上穿着黑大褂，胸前繫着白圍兜。

2.投影企鵝圖，誰能說說你對企鵝的印象？

3.在南極大陸，有一個生活着成千上萬只企鵝的島，叫企鵝島。你們願意去看看嗎？現在我們一起跟着小作者登上企鵝島，相信大家會有新的收穫、新的感受。

二、初讀課文，整體感知

1.聽錄音朗讀，在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。

2.自由輕聲讀課文，藉助拼音、工具書學習生字新詞，有困難的請同學或老師幫忙。

3.與同學交流，課文主要寫了什麼。

三、再讀課文，感悟內容

1.默讀課文，想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關的句子旁邊作個記號。

2.小組合作，讀懂課文。

提示方法：（1）說一說：企鵝的外形、種類等。

（2）演一演：企鵝走路的樣子。

（3）畫一畫：畫幾隻自己喜歡的企鵝，然後再作介紹。

3.“多麼有趣的企鵝呀！”你體會到了嗎？從課文哪些地方體會到的？把你的感受和大家交流交流。

4.把自己認爲寫得好的語句畫下來，

教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》，來自網！http://

多讀幾遍，並和大家交流自己爲什麼喜歡這些句子，怎樣讀才能更好地表達作者的感情。

5.質疑。

四、佈置作業，拓展延伸

1.認真寫好生字。

2.企鵝是海鳥中種類多、數量龐大的家族。企鵝分佈的地區很廣，生活適應能力很強，不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區也生活着企鵝。除了課文介紹的三種企鵝，企鵝還有哪些種類？它們的名字爲什麼叫“企鵝”？這些有趣的問題，或者你們想了解更多的知識，請大家課後想辦法找資料，並帶回來和同學交流。

第二課時

一、複習，瞭解學生的學習情況

1.抽讀生字詞。

2.回憶上節課你瞭解到了哪些關於企鵝的知識，和大家說一說。

3.交流蒐集到的圖畫或文字資料，大家共享。

二、細讀課文，加深感悟

1.齊讀第一自然段。說一說：本段有幾句話？（一句）向我們介紹了什麼？（體會語言的簡練準確。）

在地圖儀上找到南極大陸的位置。

2.自薦讀第二自然段。

（1）有幾句話？每句寫什麼？

（2）讀懂例句，照樣子續寫。

例：儘管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋着厚厚的白雪。

①讀一讀例句，說說句子的意思，感知“儘管……可是……”的句子形式。

②照樣子續寫。

儘管天氣很冷，可是……

③有能力的同學再寫一句。

儘管……，可是……

（3）讀句子，體會感情。

①啊，原來是企鵝！

②我真想早點兒到企鵝島上去看看。

結合上下文，體會作者當時的思想感情，再帶着你體會到的驚喜、迫切的感情，把句子讀好。

4.四人小組合作，閱讀第三至五自然段，填好表格。

5.自由讀第四自然段，你還知道哪些企鵝，填好下面的表格，再與同學交流。

三、總結全文，課後延伸

1.學了這一課，你有什麼收穫？把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。

2.在學習委員的組織下，在班中學習園地上設個“企鵝島”，把你們畫的有趣的企鵝貼上去，大家一起欣賞。

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