三年級語文《我和企鵝》教案大綱
教學目標 :
1、認識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀,知道企鵝島上三種企鵝的特徵;瞭解企鵝的生長規律和生活習性。
3、培養熱愛自然、熱愛科學的興趣。
教學重、難點:
理解課文內容,感受作者對大自然的熱愛。
課前準備:
1、一個地球儀或者地圖。
2、蒐集有關企鵝的資料或圖片。
3、佈置預習課文。
教學媒體:
小黑板,實物投影儀,多媒體課件,教學掛圖
教學時數:
一課時
教學過程 :
一、介紹南極與企鵝。
談話:“同學們,你能從地圖上找着南極大陸嗎?”
(出示地球儀,分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置,並講解)地球南北頂端就是南極和北極,今天我們要去的是南極(指明位置)。因爲這裏離太陽遠,照到的時間很少,所以天氣十分嚴寒,終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方,還有動物活動着,其中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在我們這兒看不到企鵝,你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒,現在就學習《》。(板書課題)
二、自讀課文,糾正字音,整體感知課文內容。
1、讀準字音。
2、思考問題:
(1)課文向我們介紹了哪些內容?
(2)你對哪個內容更感興趣?爲什麼?
(3)記下你不懂的問題。
三、自學課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內容?
(到達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。)
②你對哪個內容最感興趣?爲什麼?
引導學生理解企鵝外形的獨特,種類的繁多,生活習性的有趣。
外形:黑白相間(結合看圖理解)
金企鵝:嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(抓住顏色變化來寫)
帽帶企鵝:頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒(抓住特殊部位的顏色來寫)
2、進行朗讀課文的.訓練,引導學生用心去體驗,用心去表達。
3、質疑
把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納後小組交流。全班評議。
①爲什麼南半球正是夏天時,南極大陸上仍覆蓋着厚厚的白雪?
(結合地圖理解此問題)
②“領地”和“出境”爲什麼帶引號?
(通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思,來幫助學生理解。)
③文章題目爲什麼叫“”?
(結合文章內容,引導學生弄清:本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景,全文字裏行間流露出我對企鵝的喜愛。)
4、讀了本篇課文,你在寫作上有哪些收穫?結合具體內容談一談。
①介紹動物要抓住其特點,如外形、種類、生活習性等。
②要想寫好作文,必須要細緻觀察。
如本文作者觀察企鵝細緻入微,包括皮毛顏色、企鵝動作等。
③寫作要帶着感情,注意細膩描寫。
如小企鵝吃食的情景,作者寫得活靈活現,抓住了其可愛的動作,使讀者與作者產生共鳴。
四、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫法,介紹一種你最喜愛的動物,抓住它的外形、生活習性等特點。
3、預習積累·運用一
板書設計 :
我 1月8日北京出發 1月14日到南極大陸 (遠)
長城站 (幾隻企鵝)
金企鵝 走路 有趣
企鵝島 帽帶兒企鵝 企鵝 餵食 用嘴
(成千上萬) 阿德雷企鵝(驢企鵝) 換毛 兩次