長春版四下《聖誕老人的禮物》教學設計大綱

　　教學目標：

1.認識9個生字，會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.瞭解課文的敘述順序，能比較完整地複述這個故事。

4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老闆送假髮的原因。

教學重點：

學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地複述整篇課文。教學難點：

理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老闆送假髮的原因。

　教具準備：

生字卡片

　　教學過程：

　　一、名言導入，感知內容。

1、愛的名言導入新課，請同學朗讀課前收集的有關愛的名言。

如:“有了愛，就有了一切。——冰心”……

2、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀流利，初步感知故事主要內容。

3、指名讀課文，糾正讀音，聯繫課文理解詞意，瞭解小女孩的情感變化。

“憾”“憤”“裹”的字形比較不好掌握，教學時，要注意進行強調，讓學生根據字義進行記憶，如，“憾”“憤”的部首相同，都與人的心情有關。“純”“署 ”是翹舌音，注意讀準。另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢記“署”的字形和字義的基礎上，與“暑”進行比較區分。“顏”“鏈”“憂”“純”等都屬於形聲字，可根據形聲字的特點學習。

4、學生談初讀課文後的感受。

　　二、總結：

你有什麼新的收穫?

　　三、佈置作業：熟讀課文，練寫生字。

　　板書設計：

聖誕老人的禮物

窘住 懇求 憂傷 憤怒 沉吟 遺憾

充塞 純潔 不辭辛苦

　第二課時

　　教學目標：

1.認識9個生字，會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.瞭解課文的敘述順序，能比較完整地複述這個故事。

4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老闆送假髮的原因。

　教學重點：

學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地複述整篇課文。教學難點：

理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老闆送假髮的原因。

　教具準備：

　　相關資料

　教學過程：

　(一)回憶課文。

1、上一節課我們學習了《聖誕老人的禮物》，誰能回憶一下課文，說說課文的主要內容是什麼?

2、這節課我們繼續來學習。

　(二)重點研讀，深入感悟：

1、自由讀課文，讀完後想一想：讀了課文，你有什麼感受?讀懂了什麼?

2、交流：有什麼感受，讀懂了什麼?

3、同學都談了自己的體會和感受，很多同學都談到了小女孩對母親的愛和假髮店的老闆對小女孩的愛。這究竟是一份怎樣的愛呢?讓我們再次走進課文，到字裏行間去細細品味。

4.品詞品句，感悟中心：

重點品讀以下幾句：

(1)、“小女孩紅着臉窘住了，她懇求老闆千萬別賣掉假髮，她一定會再找些東西來換。”

(2)“接下來的幾天裏，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到聖誕節的.頭一天晚上，她才賺了1.5元錢。”

(3)“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假髮，她病得頭髮都掉光了。”

(4)“大鬍子老闆看着她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，沉吟了一會兒”

(5)“這女孩一下呆住了，風暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發地回到了家。”

　(三)佈置作業：

1、通過學習，請同學們自己寫一條關於愛的名言。

2、在生活中學會感受身邊的人給予我們的愛，同時試着把我們的關愛給予他人，把感受寫在日記裏。

　板書設計：

聖誕老人的禮物

小女孩 換假髮 贏得愛心