關於《聖誕老人的禮物》教學設計
《聖誕老人的禮物》是長春版語文教材第八板塊的第二篇課文，這篇課文講述了一位小女孩在聖誕節來臨前，爲了給因生病而頭髮掉光的媽媽買假髮的事。
教學目標：
1、聯繫上下文理解“窘住”“沉吟”等詞語。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、感受小女孩對媽媽真摯的愛和大鬍子老闆美好，善良的品質。
教學用具：
小黑板、彩色粉筆、詞卡
教學過程：
一、組織教學：上課，同學們好。
二、導入，昨天，王老師跟你們一起學習了這一課(手指課題)齊讀課題。(聖誕老人的禮物)我們初讀了課文，學習了字詞，誰能回憶一下這個故事主要講了一件什麼事?
三、複習，接下來，複習一下生字新詞。這些詞還認識嗎?讀一讀。出示詞卡：窘住 懇求 憂傷 憤怒 沉吟 遺憾 充塞 純潔 不辭辛苦 同學們認得很準。
四、理解課文：
1、(拽出“窘住”這個詞)再讀兩遍(貼到黑板上)，讀課文時瞭解這個詞的意思嗎?誰來說一說?(如果有說出來的，讓其他舉手的或不舉手的說)你是怎麼理解的?(如果說出來)知道聯繫課文理解詞的意思，好方法!(如果說不出)遇到這種情況，我們通常怎麼辦?(查字典，問別人，聯繫上下文)爲了方便，老師把字典上的解釋寫出來了。(出示一張白紙，舉着)(“窘”三種意思1、窮困2、爲難3、使爲難。)，出示小黑板(小女孩紅着臉……東西來換)讀一讀，想一想。選出那種解釋
2、問：課文中是誰?在什麼情況下窘住了。(找一個同學說說一說)(說不出就不說)
3、課文中的(慢說)1---3自然段就講了小女孩當時的心情，誰來讀一讀這三個自然段?其他同學邊聽邊想(1分鐘)
4、說說吧(當時小女孩心情怎樣)(如果學生說小女孩買不起假髮窘住了)爲什麼窘住了，錢不夠，她還想買嗎?爲什麼?(出示“她想……”)誰來讀一讀這句話?小女孩什麼心情?(如果學生說她想買假髮的渴望)你能讀出小女孩的這種心情嗎?(如果讀得好)他讀得多好呀!誰還能讀一讀這句話?(如果讀得不好)(一定要指導讀)同學們請看插圖，小女孩想什麼呢?(她真的很想給媽媽買假髮，特別想)誰能讀出小女孩這種心情?(這裏一定要讀出渴望的心情)板書：渴望。就這樣，她窘住了。
5、出示(“小女孩紅着臉窘住了……”小黑板)齊讀。
6、這時，小女孩的心情怎樣(想買假髮，可又爲難)遇到困難了，她還想不想買這頂假髮(想買)誰來讀一讀這句話?老師發現，她剛纔讀的時候重讀了“懇求”“千萬別”這兩個詞，你爲什麼把這兩個詞重讀了?誰還有不同的讀法?你重讀了那些詞?(一定會，再，換)(出示“她想……”)小女孩想買，又買不起，不買，又捨不得，你能讀出小女孩的心情嗎?
7、方法指導，以上，我們抓住重點詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段。看一看在接下來的幾天裏她都做了些什麼?也可以用筆畫一畫。
8、誰來說一說?(學生可能會說她想盡辦法去掙錢，採蜂蜜、又來到商店)書上的哪個詞能概括她的努力?板書“不辭辛苦。”
9、從哪裏你看到她不辭辛苦?從她手臂上的傷痕你能想象一下當時的情景嗎?(被蜜蜂蟄)
10、她這樣不辭辛苦爲了什麼?(再次出示她想…)再讀讀這句話，你又有什麼想法?(這樣做，都是渴望能得到這頂假髮)大家看(手指着!)誰再來讀讀?(齊讀，語氣要放在!)
11、可是當小女孩抱着試試看的心情再次來到商店，找到老闆時，老闆看到她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，(出示卡片“沉吟”)讀!老師接着說“了一會”
這個詞什麼意思?再讀讀這句話(出示第三塊小黑板大鬍子老闆看……賣出去了)此時老闆沉吟了，他在想些什麼?(被孝心感動，沒送假髮的悔恨、這件事怎麼辦等)
12、大鬍子老闆已經決定要把假髮送給小女孩,爲什麼還遺憾的說“真抱歉，假髮已經賣出去了”誰來讀一讀最後兩個自然段?你是怎樣理解大鬍子老闆的做法的。
13、可是小女孩她知道嗎?(出示第四塊小黑板)(小女孩呆住了……)小女孩她怎麼了?(師生齊讀)板書”憤怒”小女孩多麼渴望得到這頂假髮，在聖誕節的時候送給媽媽呀，現在卻得不到了，她是什麼心情?
14、如果你就是小女孩，你會想些什麼(老闆不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假髮的失望，沒完成心願失落)?誰再來讀讀這句話?
15、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名聖誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣?(驚喜等板書)
16、把板書補充完整，小女孩的心願終於實現了。大鬍子老闆被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
17、同學們讀得認真，說得也好，誰能看着板書，抓重點詞，把課文簡要的複述一遍。
18、同學們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你?說一說你的看法。那另一個角色呢?
就請把你最想對誰說的話寫下來吧。
19、找學生說一說，並適時表揚。
五、其實,這個世界並不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中,享受生活。
下課。
板書設計：
驚喜
聖誕老人的禮物
渴望 憤怒
窘住 沉吟
不辭辛苦
