四年級上冊《愛我中華》教案大綱

一、學生分析

四年級學生對作品的感受逐漸接近作品自身傳達的思想感情，通過討論，對作品的感受和理解應能形成大體共識。而且經過三年的積累，學生已具備了一定的獨立學習的能力，四年級老師應加強學生學習的自主性。

二、教學設想與目標

1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2.課文中六次出現了“愛我中華”。引導學生讀後交流朗讀的感想。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3.自學生字詞語。背誦課文。

三、教學準備

VCD歌曲《愛我中華》、課件

四、教學重點、難點

1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2.課文中六次出現了“愛我中華”。引導學生讀後交流朗讀的感想。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

五、教學過程

(一) 點明本單元主題

1.板書單元主題：民族之花

2.讀了民族之花這幾個字，你想到什麼？

3.預習後對這一單元有了哪些瞭解？

［意圖：主要是讓學生在預習中領悟民族之間和睦相處的美好感情，充沛認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國纔會蒸蒸日上，興旺發達。］

(二) 歌曲導入，整體感知

1.放VCD歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛纔聽歌或唱歌時的感受。（同學可以暢所欲言，只要談出自身僅有的一點感受都可以）

［意圖：在欣賞和感受中，讓學生回顧這首熟悉的歌曲，從而激發學生學習的興趣，發生熱愛祖國的情感。］

2.簡介創作背景和作者。

這麼熟悉、感人的歌曲，除了會唱，你對他還有哪些瞭解？請同學來交流交流。教師適時地補充介紹。

［意圖：通過這一環節，可以檢查學生課前預習、蒐集資料的情況，以此督促、養成學生良好的學習習慣。］

(三)感情朗讀，進一步整體感知課文

1.自由朗讀歌詞，讀通句子。標上小節序號。

2.注意生字詞的讀音。

3.檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什麼？還有什麼不明白的地方？標註出來。

［意圖：通過初讀，使學生在自主學習、合作交流中不只認識了生字，讀通了課文，還對課文內容有了大概的瞭解。］

(四)細讀感悟，美讀背誦

1.文中有多處重複的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處點到“愛我中華”一句。

［意圖：閱讀時也是理解、體會和感悟的過程。讀一讀、想一想、畫一畫等環節的設計，讓學生在閱讀實踐中自悟自得，既注重了對學生閱讀方法的指導，又滲透了閱讀習慣的.培養。］

2.指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什麼？

（１）用了打比如的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園裏的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情朗讀。

（２）不論是誰，不論他走到哪裏，他最捨不得、最愛的是什麼？

（３）文中有幾處提到了這句話？

（４）仔細讀讀，聯繫上下文想一想，他們表達的感情有什麼不同？

3.小組內聯繫實際想一想詩歌爲我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯繫剛剛結束的奧運會談談自身所知道的，從中體會到了什麼？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自身所知道的人或事。

［意圖：抓住時機，充沛利用身邊的教育資源，引導學生在實踐中學習，使學生的思維走出課堂，走出校門，走進生活。調動學生對祖國無比熱愛的激情。］

（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”想一想會是誰雄姿英發？

（4）你作爲一箇中國人你爲國家做了什麼？仿照這三句自身寫出一到兩句。全班交流。

［意圖：給學生髮明一個寬鬆的學習氛圍，運用交流、合作的方式調動學生的學習興趣，有意識地培養學生髮現問題，合作交流的能力，教師參與學習，適當點撥，有助於提高學生自主學習的能力。］

指導有感情朗讀。

4.帶着自身的體會朗讀歌詞。試着背誦。

(五)形式多樣唱歌曲，昇華情感

1.小組內排練，或領唱合唱、或歌伴舞，以多種形式表達自身對祖國的愛。

2.全班展示。

(六)作業設計

必做：

1.正確、流利、有感情朗讀、背誦課文。

2.唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3.預習《草原》查閱關於蒙古草原的資料。

選做：

蒐集關於民族的諺語和民族的風俗節慶文化。