四年級上冊人教版《母雞》教案
學習《母雞》課文,從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。下面是小編分享的四年級上冊人教版《母雞》教案,歡迎大家閱讀!
教學目標:
1.自主認識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.瞭解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。
3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。
教學重難點:
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷;
2、感受母雞偉大的母愛。
課時安排:一課時
教學過程:
一、導入
老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子,那麼他眼中的母雞又是什麼樣的呢?今天,我們來學習老舍先生的又一篇文章《母雞》。
板書課題,生齊讀。
二、新授
1、這是一篇略讀課文,首先請幾位同學來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學思考:這隻母雞給你留下什麼樣的印象?(抽生說)
2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態度的兩句話,找到後在它下面劃上橫線,讀一讀。
找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭
不敢討厭)
3、大家看,作者對母雞的態度前後有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句,女生讀第二句。
4、作者對母雞的態度爲什麼發生了這樣巨大的變化呢?同學們,請你們認真的默讀課文,想一想這個答案,再和你的同桌討論商量一下。
5、作者剛開始對母雞的態度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?
⑴1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)
⑵2自然段:(板書:欺軟怕硬)
⑶3自然段:(板書:拼命炫耀)
作者用誇張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致,那麼我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,感受老舍對母雞的這種討厭之情。
6、那後來作者爲什麼不討厭母雞了呢?我們來繼續交流。
板書:這是一隻(
)的母雞。
預設:⑴
警戒、預備作戰、警告……
⑵
雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……
⑶
別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
⑷
教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
⑸
在夜間若有什麼動靜……
提示:負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……)
7、是的,有了雞雛後的母雞變得負責、慈愛、勇敢、辛苦,同學們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,多讀幾遍。
誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)
8、爲什麼作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)
9、是呀,此時作者被母雞所表現出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的、神聖的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,因爲――
10、一起讀讀課文的最後兩個自然段。
三、比較《貓》和《母雞》的異同
學習了《母雞》這篇課文,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們都有什麼相同之處和不同之處呢?
我們來交流一下自己的體會吧!
提示:在情感的表達上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的`可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前後的強烈對比,加深了對母愛的讚頌。
兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構成,並以“小貓滿月的時候更可愛”爲過渡句,將兩部分內容緊密地聯繫在一起;《母雞》可以明顯分爲母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分,以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時,作者善於用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。
表現小動物特點時,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。
在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中,運用的幾乎都是羣衆口語,有着濃郁的“京味”,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
注:以上特點,由學生比較、歸納,順學而導,不必強求答完整。
四、拓展延伸
作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)
同學們也有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎麼關愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。
反饋交流。
小結:因爲時間的關係,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學回家的時候,老師希望同學們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛是世界上最偉大的力量!
板書:
母雞
討厭
不敢討厭
無病呻吟
勇敢
負責
欺軟怕硬
慈愛
辛苦
拼命炫耀
尊敬
母愛偉大