人教版語文四年級上冊《加了一句話》教學設計

《加了一句話》通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。下文是爲大家精選的人教版語文四年級上冊《加了一句話》教學設計，歡迎大家閱讀。

一、啓發談話，導入新課。

語言是人們交流的工具。我們的語言充滿着巨大的魅力，恰當地運用語言，有時會產生意想不到的效果。學習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。

板書課題、讀題、質疑。（學生可能會提出：加了一句什麼話？誰加了一句話？加了一句話有什麼作用？爲什麼要加一句話等。）

二、自讀課文，瞭解大意。

學生帶着問題自讀課文。要求：

1、藉助工具書，聯繫上下文或請教同學、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。

2、概括文章主要內容。

3、看看通過自讀課文，弄清了什麼，還有什麼疑問，在書上做上記號。

三、小組合作交流，解答疑難。

1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。

2、假如你當時就在場，你會怎麼想？

教師巡視適時檢查：

①學生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風燭殘年。

②對重點問題：爲什麼在“我什麼也看不見”前面加上“春天到了”就有這麼大的魔力的討論。

四、創設情境，採訪釋疑。

1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當時就在現場，請你即興進行現場採訪，看看人們是怎麼想的，前後態度爲什麼會有這樣大的變化。

其他同學分別扮採訪對象：雙目失明的老婦人，法國著名詩人衣着華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的職員。

指導學生採訪問題要依對象而定，如：

（1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？

（2）先生，你爲什麼要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？

（3）先生（太太、小姐）街上那麼多乞討的人，您爲什麼要把錢給她？

（4）先生，看樣子您不是很有錢，爲什麼還要給她錢？

通過採訪，引導學生深入理解“春天來了，我什麼都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導朗讀課文最後一段，並談談讀了最後一段話的感想。

五、有感情地朗讀課文。

1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的`季節，是多麼的令人同情。

讓我們有感情地朗讀課文，進一步體會語言的魅力，感受人們思想的變化。

2、指導學生用抒情的語調朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什麼也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。

六、拓展訓練：

“加了一句話”後，人們對盲婦人的態度發生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態、動作、語言、心理活動進行描寫。