四年級上《哈爾威船長》教案

　　教學目標：

1、學習哈爾威船長忠於職守、履行做人之道的優秀品質。從小培養學生處處爲別人着想，對待工作認真負責的品質。

2、學習本課通過人物、語言、動作、神態及場面描寫，突出人物的品質與特點的寫法。

3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

1、讀懂課文內容，通過具體的對話、動作、神態，體會哈爾威船長忠於職守、履行做人之道的優秀品質。

2、讀東課文最後一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。

3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入

同學們，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正濃，薄霧瀰漫，有一艘美麗的輪船正航行在英輪海峽上，它叫諾曼底，才7歲，但裝貨能量有600噸，船長叫哈爾威。像這樣的英國船，晚上出航一般沒有什麼可怕的，可今天，會發生什麼樣的故事呢?同學們想知道嗎?現在我們就來學習14課《哈爾威船長》

板書課題

　二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子

2、請同學們快速瀏覽課文，標出自然段，然後說一說這篇課文主要寫了一件什麼事?

3、這篇課文是按照什麼順序來寫的

　三、精讀課文

1、一個故事要有起因、經過和結果，事情的起因是從幾到幾自然段呢?找一名同學來說一說。

2、在危險來臨的時候，人們是怎麼做的呢?請同學們快速瀏覽，生彙報

我們應該讀出怎樣的語氣呢?抓住重點詞語指導朗讀

(奔跑着、尖叫着、哭泣着、驚恐萬狀、一片混亂)

3、在關鍵時刻，在生命受到威脅的時候，哈爾威船長挺身而出，讓我們來看哈爾威船長的第一次語言描寫，找一名同學朗讀

同學們注意到了嗎?在描寫哈爾威船長的話語時，用了一個什麼詞?(吼)

這個詞能說明什麼呢?在哈爾威船長的話語中，我們能看出什麼呢?指導朗讀

4、當救生艇被放下的時候，人們在絕望中看到了生的希望，都一窩蜂似的擁了上去，這時候，他們心中只想着自己怎樣逃命，誰又能想到爲別人讓路呢?讓我們來看哈爾威船長的第二次語言描寫

找同學分角色朗讀

我們從這一段話中，你體會到了什麼?

學生彙報

應該讀出怎樣的語氣呢?

就是這樣一位船長，面對驚慌失措的衆人，他鎮定自若，彷彿他不是給人而是給災難下命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。

5、讓我們來看哈爾威船長的第三次語言描寫。

找生朗讀

此時此刻，你心裏想的是什麼?

生彙報

四、感情昇華

是啊!船上一共有61個人，在生命的最後時刻，哈爾威船長想到的是一個見習水手，一個孩子，而惟獨沒有他自己。

時間過的真快呀!20分鐘轉眼就到了，諾曼底號輪船就這樣沉沒在茫茫大海中，而我們的船長怎麼樣了呢?請同學們默讀39——41自然段

在這三段之中，哪句話給你留下了深刻的印象，說說你的理由

哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道，他又一次運用了成爲一名英雄的權利。你是怎樣理解這句話的?

這幾段，我們應該讀出怎樣的語氣呢?

指導朗讀

現在請同學們起立，讓我們滿懷對哈爾威船長的崇敬之情，來齊讀這幾段，聽老師讀39、40自然段，同學們齊讀41自然段。

　　五、拓展延伸

假如你現在是哈爾威船長，面隊獲救的船員和旅客，你想說點什麼?

假如你現在是被救旅客中的一員，此時面對還在沉船上的哈爾威船長，你想說點什麼?

你認爲哈爾威船長是一個怎樣的人?

　六、結束語

今天，我們認識了一位偉大的人，他就是哈爾威船長，願哈爾威船長的精神在我們心中永存。