蘇教版四年級下冊《3.燕子》課文

　　3 燕 子

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。

二三月間，微風輕輕地吹拂着，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，爲春光增添了許多生趣。

在微風中，在陽光下，燕子斜着身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了;還有幾隻橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。

幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線杆之間連着的幾痕細線，多麼像五線譜哇。停着的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。

　綜合知識

　【解詞造句】

[俊俏] 俏：樣子好看。俊俏就是好看的意思。例：她長得很俊俏。

[濛濛] 形容雨點很細小。例：天空中飄着濛濛的細雨。[吹拂] 拂：撣。吹拂指微風輕輕地吹。

[舒展] 課文中指柳葉自由自在地生長。

[柔柳] 柔軟的柳樹枝條。

[眉眼] 眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。

[趕集] 到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長了起來。

[伶俐] 聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛，不斷地向遊人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。

[生趣] 原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。例：這座小鎮儘管很古老，但它充滿了生趣。

[掠過] 又輕又快地擦過。

[光彩奪目] 奪目：鮮豔耀眼。顏色和光澤鮮豔耀眼。例：盤子裏放着許多光彩奪目的雨花石。

[偶爾] 有時候。

[波光粼粼] 粼粼：形容水很明淨。波光粼粼：形容湖水的微波由於明淨而閃着光。例：波光粼粼的湖面上漂浮着幾隻小船。

[曲譜] 文中指五線譜。

[幾痕] 痕：痕跡。課文裏幾痕是說幾根電線看去很細，好像是幾條細細的痕跡。

[百花爭豔] 豔：色彩、光澤鮮明好看。百花爭豔：形容各種花競相開放，爭着比美。例：在花紅柳綠、百花爭豔的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉。

　【近義詞】

俊俏(俊秀、俏麗)偶爾(偶然)

伶俐(靈敏、靈活)曲譜(樂譜)

　【反義詞】

俊俏(醜陋)偶爾(經常)伶俐(笨拙)

　【詞義辨析】

[漂亮俊俏]

這兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區別是：

“漂亮”着重指外表好看，可形容具體事物，形容人(多指年輕人)時不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用於女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。

[色彩光彩]

這兩個詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區別是：

“色彩”指“顏色或顏料”(如文中“色彩鮮豔”指顏色)，還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(如“感情色彩”等)。“光彩”指“顏色和光澤”，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配;還可表示“光榮”的意思(如“不光彩的事”)。

[偶爾偶然]

這兩個詞都可表示“不經常”、“碰巧”的意思。主要區別是：

“偶爾”指某一動作、行爲發生的次數少，或某種狀況、現象是少見的，着重在動作、現象產生的次數少，不經常。“偶然”指從事理上講，不一定會發生的行爲發生了，或指這種行爲雖有可能發生，但發生的時間則不確定，着重在行爲的產生不是必然的。“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副詞修飾，充當定語時常與“現象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配。“偶然”可以構成“偶然性”，“偶爾”不能。

　【難句講解】

微風吹拂着千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

“微風”、“吹拂”是說春風輕輕地、緩緩地吹着，寫出了春風的輕柔。“千萬條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千萬條，寫出了柔柳枝條的多。“舒展”、“柔”寫出了柔柳的姿態。“黃綠”寫出了柔柳枝條的色彩和鮮嫩。“眉眼”是把柔柳比作人也有眉有眼，好像人剛剛睡醒，才舒展開眉眼。

　【佳句賞析】

1.青的草，綠的葉，各種色彩鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

這句話以擬人化的手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

2.嫩藍的天空，幾痕細線連於電杆之間，線上停着幾個小黑點，那就是燕子。這多麼像正待演奏的樂譜啊!

這裏作者展開了豐富的想象，由“幾痕細線”聯想到音樂中的五線譜，把“幾個黑點”想象成音符。只要燕子歡飛起來，就會奏出美妙的“樂曲”，從而使燕子落線停歇的情境構成了一個奇妙的比喻。這一比喻使我們聯想到春天正是一部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天大合唱譜寫了動人的旋律，給讀者留下了豐富的想象餘地。

　【內容提要】

這是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來爲主要內容，表現它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。

　【章法結構】

　【分段段意】

第一段(第1節)：從燕子外形特點描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。

第二段(第2節)：寫燕子從南方飛來，爲春天增添了生趣。

第三段(第3節)：寫燕子飛行時輕快和靈活的情景。

第四段(第4節)：寫燕子停歇時輕盈、靈巧的樣子。

　【中心思想】

這篇課文描繪了活潑可愛的燕子，讚美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。

　【寫作特點】

一、本文描寫具體生動，作者通過仔細的觀察，抓住事物的特徵作了細緻的描述，給讀者以生動、形象的感覺。

二、文章語言優美，層次分明，表現了作者遣詞造句、安排篇章結構的功力。

學習要點提示

1.學會本課的生字、新詞。體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。

2.學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

知識擴展

鄭振鐸(1898—1958)，現代作家、文學史家。“五四”運動時，在北京參加學生運動，解放後任文化部副部長等職。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯合國，中途因飛機失事逝世。《燕子》一課節選自《海燕》。