蘇教版四年級下冊《燕子》教案
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會課文中的生字，並理解由生字組成的詞語。
3、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激發對大自然的熱愛之情。
教學準備：
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你瞭解的春天是什麼樣的;蒐集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學安排：
2課時
第一課時
一、交流“我知道的春天”，導入課題
1.展示自己收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。
2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖着一把小剪刀。剪綵雲，彩雲飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
2、讀題：
(板書“燕子”)
(1)、指導“燕”的結構： “燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時候各部分要緊湊。
(2)、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文
(1)、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
(2)、檢查：
A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀
B、讀課文：(分段指名讀)看誰讀得又準確又流利。(教師評)
2、理清課文層次
(1)、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容?(小組討論)
(2)、指名回答
(相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息)。
三、細讀第一自然段
1、理解內容
默讀課文：第一段寫了什麼?(一起回答：外形)
作者是抓住它的什麼特點來寫的?(相機板書：羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)
2、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
①我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎麼樣?不過讀的時候，要慢一點。
②同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
③誰願意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?
④大家注意沒有，作者怎麼沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
⑤這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
3、指導朗讀
(1)、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)
(2)、練讀。
(3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀
4、指導背誦
(1)、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖)
(2)、請學生自己試着把這一段背給同桌聽。(提示：可看板書或看圖)
(3)、看板書，分一二排、三四排背。
(4)、齊背。
四、佈置作業
1、習字冊
2、抄寫詞語
3、根據課文內容填空。
燕子有一身( )的羽毛，一對( )的翅膀，還有一個( )的尾巴。
第二課時
一、複習前課
1、請學生說說回憶第一段寫了什麼?(外形)
2、作者是怎麼寫的呢?(請學生帶感情背誦)
二、細讀課文
1、學習第二自然段
(1)、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那麼着可愛的精靈是什麼時候來到我們身邊的呢?(春天)
(2)、自由讀這一段，想想它描繪了春天裏的哪些事物?用橫線劃出來。它們是什麼樣的?圈出描寫的詞語。(微風——吹拂;細雨——灑落;柔柳……)
(3)、重點品味描繪春天的句子
A、出示小黑板。
指名口頭填空第一句。(吹拂、灑落)你有什麼樣的感覺?(舒服、愜意……)你怎麼讀出這個感覺?(示範讀，教師評價)
指名口頭填空第二句。(展開)你怎麼讀出柳葉的嫩呢?(示範讀，教師評價)
指名口頭填空第三句。(趕集似的，爛漫無比)
什麼叫“趕集”?
[ 師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什麼相似之處。“趕集”說明花草很多，很熱鬧……
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
你準備怎麼讀?(教師評價)]
B、在這樣美的春天裏，還有燕子從南方——趕來了，爲春天增添了許多——生趣。生趣是什麼意思?(生機和趣味)大家想象一下這樣的場面，有什麼感覺?(高興、興奮……)
C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀
(4)、指導背誦
A、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣?柔柳怎樣?青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣?小燕子又怎樣?
B、同桌互背。
2、學習第三自然段
(1)、理解內容：
A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)
找出描繪的詞語。(斜着、掠過、橫掠……)
師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態。
B、掠過寫出了什麼?(飛的速度快)(板書：快)
橫掠寫出了什麼?(飛得輕)(板書：輕)
師：作者爲什麼不說“小圓圈”而說“小圓暈”。“暈”是什麼意思?想過嗎?
師：“暈”就是日光或者月光透過雲層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼裏，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!
(2)、指導朗讀
A、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎麼讀?(輕快)
B、指名讀，評價——齊讀。
(3)指導背誦
A、燕子圖片演示。(指名錶演)
B、練背——齊背(教師同時演示)
3、學習第四自然段
(1)、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。(板書：休息)
(2)、默讀。找出比喻句，說明把什麼比做什麼?(板書：電線——五線譜;燕子——音符)
(3)、比較：教師故意讀錯“痕””爲“根”，請學生說說哪個好。
(因爲電線遠，而且高，看不清楚，在藍天裏只留下一絲痕跡。這裏的“痕”字用得好)
(4)、指導朗讀：飛倦了怎樣讀?春天的歌怎樣讀?
(5)、指導背誦：
三、總結課文
學習這一課，我們認識了春天裏活潑可愛的燕子。在外形上，它有着——(指名說)，它在春天裏到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態都那麼美。
讓我們以飽滿的熱情一起讀它。
四、佈置作業
1、填空。
二三月間，微風輕輕地()着，毛毛細雨從天上()下來。千萬條柔柳( )了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像( )似的聚攏來，形成了( )的春天。
2、圍繞春天景物寫一篇日記。
3、課外再摘抄一些描寫春光的句予。
附板書：
羽毛 烏黑光亮
外形 翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 春天趕來
飛行 快，輕
休息 電線——五線譜
燕子——音符
