蘇教版四年級下冊《鳥語》優秀教案

　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”、頑強“造句。

3、憑藉課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

4、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，會用“疏忽”、頑強“造句。

　教學難點：

憑藉課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教具準備：

投影片、錄音機或多媒體設備

　　課時安排：

三課時

　第一課時

　教學內容：

初讀課文，學會生字，在初步感知課文大意的基礎上給課文分段。

　　教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

2、學習文中生字，指導學生描紅。

　教學過程：

　　一、導入新課

激趣導入：讀了課題，你想問些什麼問題呢?(生自由提問)板書課題：鳥語齊讀課題。過渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什麼，想到了什麼。

　　二、初讀課文

1、學生自學，自學流程如下

(1)自由讀課文，力求讀得正確、流利。學生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。

(2)劃出生字新詞，讀準生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。學生可以藉助工具書，結合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號

(3)再讀課文，說說你讀懂了什麼，有什麼感受，嘗試給課文分段。可書面提出自己遇到的問題。學生可以小組討論，亦可自己思考。

2、交流

(1)指名讀課文，注意引導學生讀準字音，讀好一些較長和較難的句子。

(2)引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。

(3)說說自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。教師在此基礎上引導學生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。

4、分組練讀課文，加深體會課文內容。在學生充分感悟課文內容的基礎上，引導學生給課文分段。

三、佈置作業

1、練寫本課生字新詞，完成課後描紅。

2、練讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

精讀課文，指導學生有感情地朗讀。

　教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

　教學過程：

　　一、學習第一段

1、指名讀課文第一段。

2、出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!小組討論

(1)說說從這句話中你體會到了什麼?

(2)從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語?

(3)你能讀出小作者的這種感嗎?交流，相機引導學生講述自已課後蒐集的關於公冶長的故事。

過渡：於是，小作者便經常試探着和鳥兒接近，跟它們交談，那麼作者又從鳥語中聽懂了些什麼呢?我們來學習第二段。

　二、學習第二段

1、學生自由朗讀第二段。

2、小組合作學習。

出示小組學習目標

(1)選擇小作者和一種鳥對話的內容進行學習。(可分爲：a、布穀鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行)

(2)通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。

(3)說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什麼?對你有什麼些的啓發?

(4)練讀本小組選學的段落，讀出感情。

3、小組學習，師巡視指導。

4、交流

(1)各小組彙報學習情況。每組可指名一生彙報，其他同學可以進行適當的補充。

(2)交流時重點引導學生理解

a、小作者在同布穀鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。

b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。

c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。

(3)檢查各組的朗讀情況。各組可採用不同的讀書方式，在讀的同時相機引導學生說說自己的內心感受，加深學生對課文內容的理解。

　三、學習第三段

1、投影出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇!

2、指名讀，說說你對這句話的理解。

3、爲什麼說“鳥兒的確是我們的好朋友”?結合剛纔的學習談談你的體會?

　四、總結課文學生朗讀全文，加深對課文內容的體會。

　　五、佈置作業

1、練習有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學到了做人的道理，想一想，準備下節課交流。

　　第三課時

　教學內容：

賞讀課文，指導背誦。

　　教學目標：

1、加深理解課文內容，會用“疏忽”、頑強“造句。

2、在充分朗讀的基礎上指導學生背誦全文。

3、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

　教學過程：

　　一、檢查課文朗讀情況，相機進行造句訓練

1、指名分段讀課文。

2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。

3、相機進行造句訓練。

出示：一想起布穀鳥那充滿深情的聲音催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢!

(1)學生說說自己對“疏忽”一詞的理解。(讓學生在讀中體會語境)

(2)自已嘗試進行造句。

(3)交流評議。

(4)按相同的方法完成對“頑強”的造句訓練。

　二、學習文章寫法，進行拓展練習

1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多，在寫布穀鳥和喜鵲時敘述詳細，而在寫其他鳥時則比較簡略。

拓展練習一：在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實感，同時還可結合自己日常生活中的具體事例。

(1)學生練寫。

(2)交流評議。

2、本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。

拓展練習二：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準確、通順。

(1)學生練習完成訓練。

(2)交流評議。(本次練習可根據上課時間進行安排，亦可安排在課外完成)

　三、指導背誦

1、指導背誦2、3自然段。邊讀邊記，作者先寫什麼，再寫什麼?

2、第4~11自然段引導學生藉助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。

3、學生練背。有條件的可當堂試背。

　四、佈置作業

1、選擇兩個拓展練習的其中一個寫下來。

2、背誦全文。