蘇教版四年級下冊15課《鳥語》教學案例
師：這節課我們繼續學習鳥語，通過上節課的學習，你知道了什麼?
生：我知道作者從小就愛鳥。
生：作者更想做一名通曉鳥語的專家，這樣就可以和鳥兒談談心，聊聊天了
師：現在我們就和作者一起走進鳥語世界，傾聽鳥語，感受鳥語。聽!(出示大森林中各種鳥兒的畫面和叫聲)你聽到了什麼?
生：我聽到了各種鳥兒的叫聲。
生：我聽到了“啾啾”的叫聲。
生：我聽到了“唧唧”的叫聲。
······
師：出示句子：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。
生：讀句子。
師：作者聽鳥的叫聲會做出哪些猜想?編出怎樣有趣的故事呢?請同學們自由地讀一讀4、5自然段
學生自由讀課文。
師：聽到布穀鳥的叫聲，作者猜想到了什麼?
生：“布穀”“布穀”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢!
師：作者還猜想到了什麼?
生： 你做什麼?
種田織布。
你喜歡什麼?
勤勞刻苦。
師：自由地讀一讀吧!
師：誰來問?誰來答?
師：誰能用布穀鳥的音聲來問和答?
師：還有誰能像老師和他這樣一問一答的?
師生合作讀。
師：播放布穀鳥叫聲(春天，布穀鳥飛來了，聽!)好聽嗎?想不想也像作者和布穀那樣來對對話?
生：想
師：現在，你們就是那一隻只可愛的布穀鳥咱們來對話啦!
師：你做什麼?
生：唱歌跳舞
生： 翩翩起舞
生： 敲鑼打鼓
······
師：你喜歡什麼?
生：不怕辛苦
生： 無拘無束
生：認真讀書
······
師：同學們，像咱們這樣想問什麼就問什麼，想怎麼答就怎麼答，這就叫——無拘無束。
師:同學們，作者聽懂了布穀鳥的叫聲了嗎?你是讀了哪句話知道的?
生：“一想起布穀鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。”
師：“疏忽”是什麼意思?
生：“疏忽”是粗心大意、忽略。
師：想一想，你自己、或者周圍的人有過哪些疏忽的經歷?
生：考試的時候疏忽過。
師：哪疏忽了?結果怎麼樣?
生：考試時由於疏忽把小數點弄丟了，結果沒考好。
師：還有誰能用“疏忽”說一句話的 ?
生：下課時，由於疏忽，把鑰匙弄丟了。
生：收拾書包時，由於疏忽，把作業丟家裏了。
······
師：生活、學習中我們一點也不能疏忽啊!
師：小作者也一樣，聽了布穀鳥的話，在學習上也不敢怠慢了。可見布穀鳥的叫聲催人奮進啊!
師：布穀鳥的叫聲催人奮進，從喜鵲的聲聲啼叫聲中，作者又感受到了什麼呢?
生："喳喳喳喳，喳喳喳喳",那分明不是在說“喜事到家，喜事到家”嗎?
師：同學們見到過喜鵲嗎?給大家介紹介紹喜鵲好嗎?
生：喜鵲的羽毛是黑的，嗓音並不好聽。
生：喜鵲是一種吉祥鳥，有許多傳說。
······
師(出示喜鵲圖)看，喜鵲來啦，和它打個招呼吧!告訴它你的生活中，都有過哪些喜事啊?
生：我家搬新房了
生：我參加比賽獲獎了
生：我做升旗手了
·····
師：誰願意做一做喜鵲來報報喜的?
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，我家要買小轎車啦!
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，我們東臺要建市民廣場啦!
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，世博會就要開幕啦!
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，雲南災區又送來一批水啦!
······
師：是啊，喜鵲的聲聲啼叫，給我們以希望和樂趣，讓我們捧好書，一起體驗喜鵲帶來的快樂。
生：齊讀
師：布穀讓我知道勤勞刻苦，喜鵲讓我感受到了生活的快樂，所以說它們的語言豐富極啦!
生：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。
師：現在，讓我們再次靜心地走進鳥語世界，也來作一作各種各樣的猜想。 (出示課件：各種鳥兒和它們的叫聲。)
師:這些鳥兒好像在說什麼呢?你也來作一作猜想，編一編有趣的故事吧?
生：老鷹好像在說“看我多勇敢，能在天空中自有翱翔，搏擊風雲!”
生：百靈鳥張大嘴巴在引吭高歌，它的歌聲陶醉了許多的鳥兒。
······
師：同學們想象真豐富!是啊，鳥兒的語言豐富極了!
生：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，同學們便以“知音”自居，我們也能作出——各種各樣的猜想，我們也能編織出——許多有趣的故事來。
師：現在我們也成了鳥兒們的知音了。
生：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我們便能以“知音”自居，我們也能作出各種各樣的猜想，我們也能編織出許多有趣的故事來。
師：有聲的鳥語給人以美好的遐想，無聲的語言更能啓迪我們深思。
生：從終日忙碌的燕子那裏，我認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那裏，我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼鷹那裏，我學到了勇敢頑強的精神……
師：其實，鳥兒不僅羽毛美麗，歌聲悠揚，它們的身上還有很多很多美德呢!我們來看看這讀這段文字：
大雁飛行的時候，隊形次序都有一定的規矩，大雁打頭，幼雁居中，老雁壓陣。頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，爲的是讓小雁靠氣流滑翔，飛起來省力。
小企鵝失去了爸爸媽媽，鄰居大嬸會把它當作自己的孩子一樣撫養長大。
小燕子造的窩，被大風颳走了，周圍的小燕子看到了以後會馬上來幫忙，替它再造一個漂亮的窩。
一羣海鷗來啄食旅遊者丟下的碎麪包，一隻力氣大的海鷗把大夥都擋住了，爲的是讓一隻斷足的海鷗先吃
……
師： 從這些鳥兒身上，你學到了什麼? 能用下面的句式來說一說嗎?
從 那裏，我 。
生：從催人奮進的布穀鳥那裏，我知道了勤勞刻苦的重要。
生：從聰明能幹的烏鴉那裏，我知道了遇事要動腦筋。
生;從助人爲樂的啄木鳥那裏，我知道了保護樹木的意義。
生：從歌聲悅耳的黃鶯那裏，我知道了使人快樂的方法。
······
師：現在再讀這段話，相信你一定有新的體會和感受
生：從終日忙碌的燕子那裏，我認識到勤勞的.可貴;從飛行整齊的大雁那裏，我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼鷹那裏，我學到了勇敢頑強的精神……
師：這就是鳥兒們給我們帶來的啓示!
師：同學們，指板書：鳥語催人奮進，鳥語給人希望，鳥語帶來啓示，所以我們說：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
生：鳥兒的確是我們的好朋友哇!
師：同學們，鳥兒是我們的好朋友，它給我們人類帶來了許多好處，你瞭解哪些呢?
生：鳥兒們是害蟲和鼠類的天敵，是保護農牧業的忠誠衛士。
生：還有一些鳥類如海鷗、烏鴉等，專門啄食腐爛動物，是自然界的衛生員和清潔工。
生：另外，鳥類的新陳代謝比人快，對環境污染比人類敏感，是監測環境的生物警報器。
······
師：鳥兒既是忠誠衛士，又是清潔工，所以說——
生：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
師：出示鳥兒和人類和諧共處的畫面。配樂
多可愛大自然的精靈啊，讓我們和鳥兒和諧共處吧。因爲——
生：鳥兒真是我們的好朋友哇!
師：鳥語給我們帶來享受，鳥兒給大自然帶來生趣，讓我們一起說—— 生： 鳥兒真是我們的好朋友哇!
師:男同學們讓我一起讚歎——
生：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
師：女生讓我們一起來感嘆——
師：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
師：同學們讓我們一起發自肺腑的告訴所有的人——鳥兒真是我們的好朋友哇!
