四年級語文上冊《那片綠綠的爬山虎》說課稿

尊敬的各位專家評委： 上午好

今天我說課的課題是《那片綠綠的爬山虎》，(板書課題)當我讀完篇文章時，我真真切切地體會到語言確實是有情感、有溫度的，心中涌起了一股溫暖甜美的感覺。文章講述了我因爲參加作文競賽，榮幸地獲得葉聖陶先生的親筆批改和邀請上門做客的故事，反映了作者對葉老的感激和懷念之情，讚揚了葉老的嚴謹認真和對晚輩的大力提攜和支持。

文章語言樸實無華，但是在這平淡的語言中有一種真摯透明的美，不愧是一篇積累語言、發展思維、進行高尚情操教育的經典美文。

新課標要求全面提高學生的語文素養，使學生在語言實踐中得到人文精神的滋養。爲求得文本內涵、作者感受、教者預設和學生需求的有機統一，我形成了如下三維教學目標：1、認識薦、賞等6個生字，會寫詞、躁等7個生字，準確讀寫“楷模”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能聯繫上下文，體會重點詞語的意思。3、初步把握文章的主要內容，培養孩子們形成感恩的心態。

我將教學重點確定爲教學目標二，把教學難點確定爲初步把握文章主要內容，體會那片綠綠的爬山虎的描寫作用。

爲達成如上教學目標，突破重點難點，針對孩子們形象思維較爲發達、個性活潑的特點，教法上我將主要採用情境教學法和啓發式教學法。學法上將重點指導學生採用朗讀自悟法和小組討論法。

好的教學理念必須貫徹落實於教學過程才能產生教學生產力。結合我個人的文學閱讀經驗及長期的課堂美學追求，我將盡力營造出“學生活動充分、語言積累豐富、情感審美薰陶有效”的教學過程。

　一、創設情境，導入文本

生活是語文的源頭和活水，上課伊始，我將採用這樣富有生活氣息的導語來引入對文本的學習。

歷史上有很多文化名人對下一輩從來都是關愛有加，比如我們都很熟悉的魯迅爺爺就曾用“俯首甘爲孺子牛”來表明對待年輕人的態度，葉聖陶老爺爺對待晚輩也一直竭盡全力去給予支持和鼓勵，下面我們就來看看作家肖復興在《那片綠綠的爬山虎》裏是怎樣講述他與葉老的一段往事。

這樣導入是爲了創設情境，彌補學生生活體驗之不足。營造氛圍，勾起學生的學習興趣。

　　二、自讀課文，感悟體驗

語文名師王崧舟有言：“朗讀是語文課的靈魂“。《那片綠綠的爬山虎》一文，文質兼美，要讓學生充分地朗讀。讀時要求學生勾畫出不熟悉的生字新詞，同時思考這樣兩個問題：

這篇文章主要講述了一件什麼事?表現了作者怎樣的情感

通過帶着問題去朗讀，學生慢慢會體悟出作者對葉老的感恩和懷念，體悟出葉老的嚴謹認真和友善平和。

　　三、合作探究，深入品味

質疑解難是深入學習的開始，我將適時提出問題，引導學生合作交流，突破重點難點。

比如說“在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠着”這句話含義深刻，那麼到底有什麼言外的意蘊?

第7段進行整段的景物描寫，一切景語皆情語，那麼這些描寫表達了作者怎樣的心情?

提出這些問題後，我讓學生四人一組展開討論，爲學生打造生生之間、生本之間交流探討的平臺。

最後，爲了拓展文章的思想內涵，我還將讓學生任選一個內容，寫寫他們想說的話。

(1)作爲已經成爲作家的作者,成年後面對葉老將怎麼說:“……”

(2)作爲肖復興的父母，面對葉老將怎麼說:：“……”

(3)作爲肖復興的老師，面對葉老將怎麼說:：“……”

　　四、課堂小結，昇華情感

一堂好課如同一首優美的樂曲,結尾應當達到餘音嫋嫋不絕的效果。在文本學習的結束時刻，我會充滿激情和期待地說：兩代人的故事雖然短暫，但是給我們的啓迪卻是那麼深刻，人要懂得感恩，要樂於助人，要努力做一個因爲自己的存在令人感到快樂、令人記念的人，這是我對你們的希望，也是老師對自己的勉勵和追求，

我的目的是通過總結昇華文章的情感，把課堂教學推向**。

板書作爲教學的重要部分，我將採用提綱式板書，簡練直觀地總結課文內容。板書過程讓學生適量參與，體現教師的主導和學生的主體有機結合。

我的說課完畢， 謝謝大家!