教科版四年級語文《烏衣巷》教學設計

　教學目標：

1.知識教學點：

(1)認讀兩個一類字

(2)理解：朱衣巷、謝、斜、舊時、尋常的意思

(3)背誦《烏衣巷》

2.能力發展點：感悟詩的意境，培養學生的理解能力和表達能力

3.德育滲透點：通過學習本詩，培養學生注意觀察身邊小事，激發學生對大自然的熱愛。

　教學重點難點：

重點：理解感悟詩意

難點：體會作者寫作意圖

　教學時間：

1課時

　教學過程：

一、引入課題：

同學們，我們學過很多描寫春天的詩，誰能說一說?今天，我們再來學習一首描寫春天的詩，看一看這首詩是從哪方面來展現春天的?板書：烏衣巷

　二、探求新知：

1.範讀《烏衣巷》，要求：聽老師讀，注意老師的語氣。

朱雀橋邊/野草花，

烏衣巷口/夕陽斜。

舊時/王謝/堂前燕，

飛入/尋常/百姓家。

2.自由讀，注意讀準字音

3.指名讀

(1)生：

朱雀/橋邊/野草花，

烏衣/巷口/夕陽斜。

舊時/王謝/堂前燕，

飛入/尋常/百姓家。

師：(指導)朱雀橋是一座橋名，應連讀爲朱雀橋邊。

(2)生再讀(略)

4.學習一類字

師：這首詩中有兩個一類字，你們認識了嗎?說一說你記住了哪個字?

生：我認識了“巷”字，我是用詩名記住的“烏衣巷”。

生：我也記住了巷字，我是用詩句“烏衣巷口夕陽斜”記住的。

生：我是用成語“大街小巷”記住的。

師：“巷”與哪個字比較相像?

生：“巷”與“港”字比較相像。

師：“巷”字的哪個部分容易寫錯?

生：巷字下面是“巳(si)”，不是已和己。

師：說的真好，你們還記住了哪個字?

生：我記住了“謝”，我是用詞來記的：“謝謝”。

生：我是用一句話記住的，老師交給我知識，我要謝謝老師。

生：我是用地名來記的“謝家”。

5.再讀古詩，質疑

“巷”“謝”這兩個字我們雖然記住了，但它們是什麼意思?詩中還有你不理解的字或詞?請你默讀古詩，找一找?

6.指名質疑：巷 堂 謝 斜 舊時 尋常

7.小組合作解疑

師：下面小組同學藉助工具書，結合詩句給這些字詞選一個最適當的解釋(小組互動學習)

8.指名彙報

巷：狹窄的街道 堂：高大的房屋 謝：姓

斜：斜掛着 舊時：從前 尋常：平常

9.看圖再讀古詩，說一說你對這首詩的理解。(自由說)

10.指名說 師板畫

生：朱雀橋邊開滿了野草和小花，烏巷口夕陽斜掛着，從前王謝兩家的燕子飛到平常百姓家去了。

生再說(略)

11.師：烏衣巷、朱雀橋一帶是當年東晉大貴族王導、謝安居住的地方，如今，這兩家的燕子卻飛到了平常的百姓家去了，說明什麼?

生：說明燕子不喜歡這兩家，他們太壞了。

生：說明燕子喜歡老百姓。

生：說明燕子不喜歡磚房，喜歡草房，草房柔軟，住着舒服。

師：如今的王謝兩家，房前都長了野草(指板畫)說明了什麼?

生：說明沒有人住了。

師：對，王謝兩家現在已經落破無人居住，所以燕子飛不進去才飛到百姓家去了，作者通過野草、夕陽、燕子反映貴族家庭的落破，表現出今昔蒼桑。這種以平常事物來反映時代變遷的寫法是“以小見大”的寫法。

12.再讀古詩，體會作者的思想感情。

13.師：從哪些地方看出是春天的景色?誰是關鍵?

生：野草、野花還有燕子，燕子是關鍵。

師：大家同意他們看法嗎?

生：同意。

　三、練習：

1.評一評

杜甫的詩：“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”描寫的春景與本詩描寫的春景有什麼不同?(自由討論)

生：杜甫的詩寫花很多，千朵萬朵來表現春天，這首詩沒寫那麼多的花，而寫了燕子。

生：這首詩寫的是野生的花和草，而黃四孃家的花是自己種的。

2.想一想：烏衣巷繁榮時是怎樣一種景象?

自由說，發揮想象力。

　　四、作業：

把烏衣巷繁榮時的景象寫一寫，畫一畫。