教科版四年級下冊《付飯錢》教學設計

這是一篇短小的民間故事，講的是一個窮人在地主開的飯館門前站了一會兒，地主就以他吃了飯菜的香味爲藉口逼他付錢。阿凡提搖錢袋讓地主聽錢的聲音後說，帳兩清了。這個故事表現了阿凡提的聰明與智慧，挫敗了地主的貪婪與蠻橫。

　教學目標：

通過教學，讓學生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。學習課文的生字，用學過的方法理解有關的詞語。朗讀課文，運用聯繫上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關句子。

　　教學時間：

1課時

　教學過程

　一、引題出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰?你們有沒有聽過有關於他的故事? 今天老師就要給大家講一個有關於阿凡提的故事——付飯錢。板書：飯錢

　　二、整體感知聽教師範讀

1.思考：

(1)故事中寫到哪些人物?

(2)故事寫了阿凡提的一件什麼事?

2.交流，《付飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學習12課《付飯錢》，(板書：12.付飯錢)齊讀。

打開課本自由讀課文，要求：讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完後標上自然段號。

　　三、閱讀理解

1.分組讀1——4小節，填空：窮人( )阿凡提幫助，阿凡提( )地答應了。

2.交流：“懇求”、“爽快”是什麼意思?1——4節中還有哪個詞也表示“爽快”的意思?(一口答應。)

3.指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

4.那麼窮人遇到了什麼事?(板書：討飯錢聞)。他當時說話的語氣是怎樣的?(着急、委屈)

5.指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節。

6.從這節中可以看出阿凡提是個怎樣的人?(熱心助人，板書。)那麼阿凡提又是怎麼幫助窮人付飯錢的?同桌分節讀5——9小節後回答課文的5——9小節我們將採用以自主學習爲主的小組學習方式來學習。

(1)複習：聯繫上下文理解句子的意思的方法分爲哪幾步?(提問——找句子——說句意。)

(2)聯繫上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談着。說句子，問：巴依爲什麼早就到了?正在同卡子交談着什麼?爲什麼顯得那麼高興?這句話是什麼意思?說明了什麼?指導讀卡子的話。

(3)課文中哪一節是寫阿凡提具體付飯錢的過程的?請讀一讀。

(4)圈出表示阿凡提的動作的詞語。

(5)想想怎麼做動作，請表演一下這一小節。交流：出示第七節，關於這句，我們也要通過聯繫上下文理解句子的意思。提問聯繫上下文找到有關的句子。這句話說明了什麼?(阿凡提聰明過人，板書;他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。)

3.阿凡提拉着窮人大搖大擺地走後，巴依會怎麼想?請大家說說通過今天的學習，你覺得阿凡提是個怎樣的人?

　　四、小結

　板書設計

付飯錢

阿凡提 熱心助人 聰明過人