蘇教版四年級語文下冊《人類的“老師”》課文

科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啓示，發明了潛水艇。可以說，魚類是人類的“老師”。

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。30年以後，由於飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那裏找到了防止這類事故的方法。原來，每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢?科學家們仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極爲理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。後來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因爲它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建築師根據這種“薄殼結構”特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建築，屋頂都採用了這種“薄殼結構”。

此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼製成了外殼堅固的坦克……

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

　　教材簡說：

這是一篇關於仿生學的課文，重點介紹了人類在飛行設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物爲師，向自然學習的收穫。通過本課的學習，可以幫助學生初步瞭解仿生學方面的知識，激起探索自然的願望。課文有7個自然段。3、4、5自然段列舉了三個例子，內容很具體，層次也很清楚，引人入勝。也正是我們要重點引導學生學習體會的段落。從中可以激發學生探索自然的願望和對科學的熱愛。這篇課文對學生而言具有極大疑惑力，因爲文中的知識學生比較陌生，有些詞恐怕是第一次聽說。但是也會激起學生的好奇心和探索的慾望，因此應讓學生在重點朗讀和合作探索方面下工夫。自然界中，各種生物精巧奇妙的構造和特殊的功能，爲人類創造發明提供了不少有益的啓示。人們根據蛋殼的外形特點，建造了許多有名的建築物，如：悉尼歌劇院。這其實是運用了“仿一仿”的方法。現在已經有了新興的科學，叫“仿生學”，簡單來說，它就是“仿一仿”(學一學)的創造方法。我們可以模仿某些事物的形狀結構或學習它的某些原理，創造出新的物品，產生新的效果。學習課文，通過了解人類運用仿生學進行創造的實例——流線體、薄殼結構，激發學生的創造思維，爲學生創造發明提供有益的啓示。