《口語交際·我看到了》教學設計

　　教學目的：

1、學會仔細觀察，反覆地看，多個角度看;

2、交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣;

3、通過口語交際課培養學生傾聽、表達的能力。

　教學重點：

通過口語交際培養學生表達的慾望和傾聽別人說話的習慣。

　教學難點：

能將看到想到的大膽表述，並有一定條理。

　　一、激趣導入。

1、師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有着千絲萬縷的聯繫。如果細心觀察，用心思考，就會有可能發現事物的奧祕，認識事物見的聯繫。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發現方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好!

2、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標:

(1)、學會仔細觀察，反覆地看，多個角度看;

(2)、交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣;

(3)、通過口語交際課培養學生傾聽、表達的能力。

　　二、展示學習成果。

1、小組內交流：要求：一開始看到了什麼?後來又發現了什麼?是怎樣發現的?並由此說出觀察的感受。

2.推舉代表，在全班彙報。提醒：與其他組一樣的不重複說。

3、比賽看說。

比賽規則：看得仔細、發現最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

講得清楚、講得精彩……聽得仔細者都有獎。

單設：慧眼獎，巧嘴獎

4、評議“獨具慧眼、巧嘴”獎的主人選。

5、小結。

交流觀察方法：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。

　三、拓展：善於發現的樂趣。

　　結合生活實際談自己仔細觀察的樂趣。